谈小学生活化小练笔的指导策略.docVIP

生花妙笔 汲于生活 ——谈小学生活化小练笔的指导策略 　 【摘 要】小练笔机动灵活、形式多样、切入口小、难度低，是培养学生写作兴趣，提高学生写作水平的一种有效的方法。然而，当前小学生的练笔“说假话，记流水账，挤牙膏”的现象很多，其根源是他们缺乏丰富真切的生活体验，认识水平有限，导致他们的思想情感贫乏，练笔陷入“巧妇难为无米之炊”的困境。笔者认为练笔指导，还应联系学生的生活实际，让学生在生活中积累练笔的素材，使学生敢于练笔、乐于练笔、勤于练笔，赋予练笔以生活的气息，提高对语言文字的驾驭能力，反过来又服务于生活，表情达意。本文主要从走进生活，开练笔之“源”；表现生活，习练笔之“法”；服务生活，拓练笔之“路”等方面，谈谈如何扎实有效地开展生活化小练笔。 【关键词】小练笔 走进生活 表现生活 服务生活 多读心中有本，勤写笔下生花，写作能力是写出来、练出来的。如果能够充分利用小练笔这一得天独厚的形式，就能够为学生习作能力的提升作“奠基”。它机动灵活、形式多样、切入口小、难度低，是培养学生写作兴趣，提高学生写作水平的一种有效的方法。《义务教育语文课程标准（2011版）》在“教学建议”中提醒教师要“加强平时练笔指导”。然而，当前小学生厌作文、怕练笔，其根源是他们缺乏丰富真切的生活体验。很多学生的生活圈子非常狭窄，见识不广，同龄人之间缺少交流，再加上