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多媒体技术在“人力资源管理”教学中应用 　　摘要：随着信息技术的快速发展以及教学改革的需要，多媒体越来越多地被引入到课堂教学中来。结合“人力资源管理”的教学实践，论述了在教学中使用多媒体的优势及在教学中应用多媒体应注意的问题，并提出了若干改进措施。 　　关键词：多媒体；人力资源管理；教学 　　作者简介：宋利（1972-），女，安徽淮南人，安徽理工大学经济与管理学院，副教授；杨力（1972-），男，安徽淮南人，安徽理工大学经济与管理学院，教授。（安徽#8194;淮南#8194;232001） 　　基金项目：本文系安徽省高等学校省级教学研究项目（项目编号：2008jyxm343）、2008年安徽理工大学校级教学研究项目的研究成果。 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）15-0075-01 　　“人力资源管理”是工商管理专业的核心课程之一，是研究如何有效吸引、保留、激励和开发组织所需的人力资源，促成组织目标实现，增强组织竞争力的学科，主要包括人员招聘与培训管理、岗位设计与培训、薪酬管理、绩效管理等模块。“人力资源管理”是一门理论和实践紧密结合的课程，内容丰富，涵盖知识面广#8202;，传统的教学方法不能激发学生学习的兴趣，教学效果不理想。多媒体技术作为新型的教育媒体，以图形、动画、声音等多维集成效应，能对学生的感官产生强烈的刺激，使课堂教学新颖别致，直观生动，灵活多样。为学生营造对知识深入理解、形象记忆、兴趣盎然的优良的学习环境，从而缩短学生的思维时间，压缩思维内容，拓展学生的视野，开启其创新性思维。 　　一、多媒体技术在“人力资源管理”教学中的优势 　　1.多媒体技术有助于提高学生的学习积极性 　　传统的教学方法多以讲授为主，不仅费力而且比较呆板。多媒体技术是一种图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体集成在一起，并通过计算机综合处理及表现的技术。教师、学生、媒体三个基本要素构成了教学过程。三者在教学过程中，教师是教学信息的传播者，学生是教学信息的接受者，媒体则是教学内容的载体，是师生之间传递信息的桥梁。运用多媒体音频、视频、动画等合成技术辅助教学既给课堂增加了内容丰富、直观具体的感性认识材料，增加了教学内容的直观性、形象性和趣味性，突出教学难点和重点，又为学生提供生动、友好、多样化的交互方式，大大激发了学生的学习兴趣。学生通过听、视、评、悟充分感知较为抽象的教学内容，不仅适应了学生从具体到抽象的认识规律，保证了教学进程的顺利进行，而且有助于提高学生的学习积极性。 　　2.多媒体技术有助于采用灵活多样的教学方式 　　在教学方法上，目前教学方式大都仍是围绕着教师进行的，教师在固定的讲台上讲述固定的教材，留给学生固定的作业，按照固定的答案批改学生作业，最后以固定模式的试卷对学生进行测评。由于“人力资源管理”是一门实践性很强的课程，需要通过案例和小组讨论培养学生的思维能力、分析技巧和沟通能力。多媒体教学融入了讲解和演示的多种方法，利用音频和视频更生动地展示案例故事既有助于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高学生的积极性，又有助于综合使用启发式教学和互动式教学，使得多种教学方法相互融合，更好地实现教学目的。 　　3.多媒体技术有利于教学互动的实现 　　一方面，在课程教学过程中，教师运用多媒体可及时查阅相关资料补充教学内容，有助于充分发挥教师的主导作用；另一方面，多媒体的恰当运用使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识、学会学习、提高能力，充分体现学生的认知主体作用，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来，有利于教学互动的实现。 　　二、多媒体技术在“人力资源管理”教学中出现的问题 　　1.忽视对多样化教学手段的综合运用，师生之间互动减少 　　在教学过程中采用多媒体技术取代了传统的板书，节省了板书时间。虽然多媒体能够展示丰富多彩的各种内容，但是，它终究只是辅助教学的手段而已。若缺少老师的引导、情境互动和课堂讨论等多种教学手段的运用，教师在教学过程中仅仅控制控制鼠标，照本宣科地讲授课件内容，学生一味地被动接受，便会减少师生之间的互动，影响教学效果。 　　2.教学节奏快，不利于学生掌握知识 　　多媒体教学通常采用接连不断、大量演示教学内容的手段，信息量非常大。首先，由于所有教学内容都是以动画、视频、图片和文字的形式出现的，学生在如此连续流畅的教学进程中很难保证足够的笔记时间，信息转瞬即逝，无法得到巩固；其次，动态和色彩丰富的画面可能会将学生的注意力转移到演示画面，从而