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大学生网络成瘾原因以及干预策略 　　摘要：随着信息技术的快速发展，网络给人们的生活带来了翻天覆地的变化。大学生对网络表现出了极高的热情，在大学校园里接触网络的大学生越来越多。网络给大学生带来便利的同时，也使得部分大学生网络成瘾，产生了很多不良的影响。本文首先分析大学生网络成瘾的原因，并提出了摆脱网络成瘾相应的干预策略。 　　关键词：大学生网络成瘾 原因 对策 　　一、网络成瘾的概念 　　网络成瘾症（Internet Addiction Disorder，简称IAD）最早是由美国纽约市的精神病学家Ivan Goldberg 提出的。[1]之后这一概念被迅速得到重视， 许多研究者开始对网络成瘾症进行系统的实证研究，但到目前为止，临床医学及社会科学尚未形成一直的严谨定义及诊断标准。我们一般认为，网络成瘾是指个体为满足自身某种需求而过度使用互联网（通常是与学习、工作无关的）而导致明显的社会、心理、生理上受伤害的一种行为。它是在无成瘾物质作用下形成的行为冲动与行为失控， 从而导致上网者学业失败、情绪低落、思维迟缓、人际关系淡漠，并产生自残、攻击的意念和行为等等不良后果。 　　二、大学生网络成瘾的类型 　　大致上，可以将大学生网络成瘾分为四类： 　　1.网络游戏成瘾 　　互联网游戏所创造的虚拟空间， 可以使游戏者从中获得现实中无法取得的成就，造成大学生对游戏的痴迷。 　　2.网络色情成瘾 　　大学生处于青春发育期， 往往沉迷于网络上随处可见的色情文字、图片、影像等不能自拔。 　　3.网络交际成瘾 　　大学生通过即时通讯软件等在虚拟空间进行人际交流，网络所具有的匿名性、平等性、隐蔽性等特点使得她们在网上社交容易获得成功， 势必使其网络成瘾情况愈发严重。 　　4.网络购物成瘾 　　日益兴盛的网络技术和计算机的普遍应用，使得网民足不出户即可享受购物所带来的愉悦，网络购物的便捷、物品的丰富、实惠使得许多大学生常常沉迷其中。 　　三、大学生网络成瘾行为形成的客观因素 　　大学生网络成瘾是多方面综合影响的结果，有主观方面的因素，另外客观环境的影响也不可忽视。网络本身的特性使大学生有一种强烈的亲切感并产生不可抵挡的诱惑，使他们更易沉溺于网络，同时家庭、学校和社会环境的不利影响也作用于大学生身上，促使他们在网络中寻求快乐和安慰。 　　（一）网络法律法规不够健全 　　在我国，互联网以惊人的速度飞速发展，但是相关的法律法规条文却明显滞后于网络技术的发展，往往出现明知不对却又无法可依的尴尬局面，导致人们对某些网络行为的思想认识上含糊不清。 　　（二）学校环境的影响 　　学校是对教育对象进行知识传授的机构和场所，学校教育对于一个人成长成才具有至关重要的作用。大学生在这四年时间里，75%的时间都是在大学里度过，学校的教育、老师的培养和周围环境都深刻影响着大学生的身心发展。随着社会的发展和科技的进步，学校的教学手段也在发生着巨大的变化。学校要求老师们要学会制作课件、使用多媒体，因此老师授课时更多的舍弃了传统上的粉笔和黑板，取而代之的则是投影仪。从学生角度看，用优盘拷贝或用邮箱接收老师的授课内容，过分的依赖课件，之后就只能借用电脑来进行课下学习和复习，与网络的接触就更加的频繁。同时学校在教育方面往往只是重视学生学习侧重于知识性的网络技术和操作运用的教育，而很少谈及应当具备怎样的网络道德，怎样的正确使用网络，有的即使做到了，但是也不够系统，不够深入。再加上学校对校园网和机房的监管不严使本该用来学习的工具变成一种娱乐工具，大学生因此无法正确认识网络的真正价值和用途，从而引发更多的同学沉迷于网络。 　　（三）校园人际交往方式的改变 　　校园人际关系包括师生关系和同学关系。众多的研究表明，大学生校园人际关系与网络成瘾也有着一定的关系：与老师、同学关系处理的不当的学生其网络成瘾的倾向较高，反之，能正确处理这些关系的学生网络成瘾的倾向就低。有一定数量上的大学生与老师之间的交流与沟通是通过网络进行的，他们羞于或胆怯于与老师面对面的交谈，从而转向于网络通过QQ聊天工具或者发送电子邮件来实现接触，这样也增加了他们对网络的依赖性。 　　（四）学校管理的缺失 　　学校管理的缺失也会促使学生形成网络依赖。随着高校的不断扩招，使大学生的数量与日俱增，而高校又必须在学术、科研等软实力方面投入更多的精力，这样一来，高校对大学生的人本关怀就出现了部分缺失。大学生在这种人本关怀缺失的情况下，很有可能会选择从网络中寻求弥补。缺少人文精神，又缺失了人本关怀的大学生，失去对客观事物的正确判断，价值观容易发生转变，没有上网目标，缺乏网络文明意识，在千变万化的网络交往和游戏中迷失自我。 　　（五）网络成瘾的家庭因素 　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭因素与青少年的健康成长是紧密相连的。