如何加强体育教学资源开发与利用.docVIP

如何加强体育教学资源开发与利用 　　面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，我国基础教育的课程资源已经不能适应时代发展的需要，教学资源开发是决定课程目标能否有效完成的重要因素，开发教学资源成为我国基础教育课程发展所面临的重大问题。就体育课程来讲，学校体育是现代教育的重要组成部分，是培养以健康的体魄建设社会主义现代化人才的重要手段。因此，体育教学资源开发与利用是体育课程资源开发的核心，开发体育教学资源是能否顺利实施体育课程的关键所在。学校和体育教师应该根据自身的体育教学资源实际状况，选择不同的教学内容，采取不同的教学方式，能够最大限度发挥其应用价值，以提高学生的健康水平。 　　一、体育教学资源开发与利用的原则 　　1.健康性原则。健康性原则是指开发与利用体育教学资源时应把体育教学资源是否有利于学生的健康发展放在首位。体育教学的基石和终极目的就是以身体练习为主要方式，通过规范的教学和科学的锻炼过程，完成学生的健康发展。因此，所挖掘的体育教学资源必须是健康的，这体现在帮助学生的身体、心理和社会适应能力健康发展。其中，必须以身体健康为根本衡量标准，且强调体育教学资源的主要功能，这是教师在开发与利用体育教学资源时必须予以注意的问题。 　　2.个性化原则。个性化原则是指利用体育教学资源要根据各级学校的情况，显现出体育资源的传统特色、地域性特色、专业特色和民族特色，形成学校独具特色的体育教学资源。教学资源的开发与利用是一项极具创造性的活动，没有特点，也就失去了创造性。目前，各级学校体育教学内容偏于机械主义和形式主义，然而，体育教学资源种类繁多，不同地域、学校的体育教师开发与利用的体育教学资源各不相同。因此，不应强调开发与利用体育教学资源的同一性，应从学校实际情况出发，强化地域特色，发挥学校优势，体现教师的教学风采，扬长避短，突出自身的特点。 　　3.可行性原则。可行性原则是指开发与利用过程需要投入一定的人力、物力、财力以及时间，要尽可能地用最少的投入和精力，达到最理想的效果。开发和利用体育教学资源应以学生群???和各阶段体育学习的特点为参考依据，我们首先要考虑到学生的需要，体育教学资源开发才能够可行。因此，要在教学决策的总框架之内开发与利用体育教学资源，并且必须掌握好开发与利用的幅度，使开发与利用体育教学资源在约束性与灵活性之间保持一种动态的平衡。 　　二、加强体育教学资源开发与利用的策略 　　1.挖掘体育教学中丰富的运动项目。随着社会的发展和时代的变迁，挖掘适合学生的体育运动项目成为必须，增添新的运动项目、改革旧有的项目是我们当前的主要任务。学校的体育运动项目应依据学生不同阶段的需求，应跨越时间、空间的界域，应继承与发展相结合，民族的与世界的相交融。首先，为了学生的健康发展，增加其学习体育的兴趣，开设价值丰富的新兴运动项目是必不可少的。我们将欧美流行的体育运动项目进行相关内容移植、动作技术简化改造和练习方法的重新整合，实现新兴体育运动项目的本土化，把新兴运动项目有效渗透和融合到学校体育课堂教学中来，深度开发和利用体育教学内容资源。比如，我们可以引进的欧美流行健美操、韵律操、攀岩、跆拳道、网球等新兴内容，这些通过分化、派生和融合而生的新运动项目在价值判断、遵循一定开发原则的基础上，完全可以成为体育教学内容，成为有益于学生发展的体育教学资源。同时，需要注意的是，这些教学内容随着时代的发展变化而变化，它不仅仅是简单的体育需求的满足，更要注重教学资源的不断更新。其次，在体育课堂教学中，对富有特色的民族和民间体育进行多功能挖掘和开发，将会给学校体育课堂教学注入新的活力和创造新的特色。学校可以根据当地条件和不同民族习惯增加一些新项目。如：武术、导引术、藤圈舞、跳山羊等各具传统民族特色的资源。在开发和利用这些运动项目时，要注意其可行性，不受体育场地和器材的限制，选择适合于学校和学生中开展、当地群众喜闻乐见、且学生喜爱的本民族的传统体育项目。 　　2.加强体育场地设施的开发与利用。在开发与利用体育教学资源的过程中，有些资源能够直接用于体育教学，而有些资源面临教育的语境，其规则要求是学校现实条件无法达到的，必须有一个可行性的操作平台，才能被加以利用，转化为体育教学资源。因此，为了体育教学资源的引进和适宜学生的生理、心理特点，学校体育场地、器材等客观条件必须为体育教学资源作出适应的改变。基于学生发展的现有场地、器材、设施以及资源的技术作最大限度的变通、调整。比如，由于学校场馆、设施使用有它明显的时间性特征，我们应灵活机动地设置体育教学的时间。休育教学时间可因学生需要而设置，或因地制宜，或打破常规。还可以加大对自然资源的利用，在开阔的自然环境中进行活动，既解决了教学条件不足的问题，又接触了大自然，如组织学生登山、越野跑等。其次，应本着实用、高效、经济、合理的宗旨