如何在化学教学中促进学生全面发展.docVIP

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如何在化学教学中促进学生全面发展

如何在化学教学中促进学生全面发展   【摘要】让学生在平等的学习机会上个个获得成功,人人得到发展是当前教育的主要目标。因此在化学教学中,我们要以激发学生学习兴趣、促进学生全面发展、发挥学生个人特长为指导。通过转变教师的观念,让师生都得到均衡发展;根据教材和学生特点备好每-节课,变学生“要我学”到“我要学”的转变;优化课堂教学结构,让学生在快乐中学习化学知识;重视化学实验教学,激发学生学好化学的求知欲;从学生的生活实际出发,引导学生活学活用化学,从而达到学生在教学中得到全面发展。   【关键词】化学教学,全面发展   传统的课堂教学只重视知识的传递,忽视知、情、意、行的相互关联与渗透;现代教育,在推行教育均衡发展的今天,是以学生为主体,让学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快,达到优化教学、全面提高学生的素质、使学生得到均衡发展的目标。为此,我大胆探索,初步积累了一些有效的策略和方法,下面谈谈我在这方面的几点做法。   1.转变教师观念,让师生都得到全面发展   传统的教学中,教师都是高高在上、发指令、提要求以及检查结果的监督者。新课改下,教师首先应该是教育者,是人类灵魂的工程师,其次才是某个学科知识的传授者。俗话说:“经师易求,人师难得。”教师应当把“育人”放在笫一位,并贯穿于日常的工作、生活之中。要成为-名优秀的教育者,教师必须要“身正”,要从各个方面严格要求自己,要有高尚的人格、一丝不苟的敬业精神、严谨求实的治学态度、良好的生活习惯,使自己成为学生的榜样。只有教师自觉地提高自身的素质,在学生心目中树立起了教师的威信,才能使学生尊重教师、信任教师,愿意听从老师的教导。同时,教师还要严格地要求学生,要寓“严”于“爱”。教师要爱学生,要勤与学生接触,从生活上、思想上、学习上给学生以关心和帮助,要细心观察学生的情绪和行为的变化,了解他们的内心世界,走进每个学生心灵,理解和尊重学生,和学生交朋友,从细微处体现对学生的爱,用自己的爱心去努力赢得学生的爱,使学生“亲其师,信其道”。??样的教学,教师和学生都得到均衡发展。例如,我班有-个学生,坏毛病不少:吸烟、打架、上课吹口响,扰乱课堂秩序。同学们敢怒而不敢言。老师们说他是一匹害群之马。对于这名学生,我没有放弃,没有严惩。我采取了与他交朋友的办法,和他多接触。功夫不负有心人。一次,我与他一起谈心时,他终于向我说出他“野”的缘由。原来他是一个被亲生父母抛弃的孩子,尽管现在的养父母百般宠爱他,但他内心深处总有一种抹不掉的被遗弃的自卑感。于是,从小学五年级知道了自己的身世以后,他开始逃学,进而退学,上课捣乱。找到问题症结后,我抓住时机,给他讲-些与他的身世相同或类似的成功名人的事例给他听,使他从中得到安慰,受到鼓舞,慢慢地端正学习态度,提高思想认识,学习有了进步,我也从中获得发展。实践证明,尊重和爱护、启发和诱导,是促进学生发展的有效措施。   2.根据教材与学生特点,备好每一节课,变学生的“要我学”为“我要学”的转变   俗话说:“工欲善其事,必先利其器。”一份精心策划的教案就是教师赖以上好课的“利器”。备课应从两个方面下工夫:一是备教材,教师应当按照教学大纲的要求,扎扎实实地钻研教材,深入分析教学的重点和难点,参阅相关的专业书籍,及时了解学科动态,认真研究教材教法。二是备学生,教育活动是互动式的,教师对学生要“因材施教”,应当下大力气了解学生的基本情况,并针对学生情况,精心推敲教学方法,设计出生动形象的教学过程,再辅以多种教学手段,以调动学生的学习兴趣,开启学生心智,使其从“要我学”进而成为“我要学”。   3.优化课堂教学结构,让学生在快乐中学习化学知识   备好课、写好教案,只是完成了教学的准备工作。上课铃响,这45分钟教师应如何实施设计好的教学方案,以达到预期的目的呢?我认为:首先教师要注意教学的针对性。比如我所教的同年级的两个班,其中一个班的学生特别活跃,反应很快,回答问题很踊跃,但课堂纪律较差。针对这种情况,我加大了课堂提问和练习的分量,并鼓励学生大胆提出问题。这样我也成为教学活动中的一员,和学生-起交流对话,共同讨论、共同进步。这样学生在愉悦的氛围中学习,变苦学为乐学,从而提高学习效率、提高学生的素质。其次教师应当充分运用语言艺术,语言要生动幽默,注意抑扬顿挫、同时辅以手势、充满鼓励的目光,做到教态自然大方,态度和蔼可亲。比如:在讲“电解水”时,学生常常混淆正、负极放出的气体。我给学生归纳为“负氢”(与“父亲”读音相似)。我微笑地对学生说:“只要你们记住自己的‘父亲’,那么你们就永远记得负极放出氢气了。”这样的教学效果很好。最后教师要注意课堂反应,及时调节课堂节奏,把学生的注意力引导到教师预先设计好的思路上来,如:教师所传授的内容和提出的要求应难易适

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