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如何在英语课中进行德育渗透 　　《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅要传授知识,还应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言的过程中吸取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成良好的品格。我校所使用的人教版高中英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的教材，以话题为纲,注重能力培养。课文所涉及的题材比较广泛，这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时地在教学中渗透人际关系、道德品质、爱国主义和社会主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力。那么如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？下面谈谈笔者在教学中的一些实践。 　　一、积极挖掘教材中的德育因素，渗透德育 　　新编高中英语教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代性、思想性、知识性和真实性。这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面，其中都渗透了丰富的德育因素。笔者通常充分地利用教材中的这些德育素材，强化其感染力。让学生在我的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，从而使他们的思想得到升华。例如人教版必修五Unit 5 Great Scientist的中心话题是“科学家如何探索钻研，以无畏的科研精神验证未知的科学真理”。阅读部分介绍英国医生John Snow 是如何通过考察分析探究的科学方法发现并控制霍乱的。笔者趁机教育学生们要学习科学家们勇于探索科学奥妙的精神，在以后的学习中，要刻苦钻研，勤于思考，不断进取。同时向学生介绍其他一些著名的科学家以及他们的伟大发明和杰出贡献，鼓励学生??树立远大的理想，立志报效祖国。例如选修六Unit 3 The Million Pound Bank Note，这个单元是以马克吐温的短片小说《百万英镑》改编的戏剧剧本，文章以漫画的笔法勾勒不同人物在百万英镑面前的种种丑态，幽默滑稽，趣味横生，揭露了资本主义社会金钱至上的残酷现实，透射了社会的悲哀。课堂上笔者先播放电影《百万英镑》的片段来激发学生学习本单元的兴趣，和学生一起探讨金钱和人性的关系，告诫他们不要崇尚拜金主义，要树立正确的价值观和人生观。 　　二、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透 　　寓德育于英语教学的过程要以课堂教学为主渠道，但在不同的教学环节、教学活动中其侧重点也因有所不同。语言的交际性和实践性决定了要在语境中、活动中、模拟交际中学习英语。在教学活动中，笔者会精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，并在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。 　　例如在人教版必修一Unit 1中学习Anne took nature for granted 这一句子时，要求学生模仿它进行造句。之后笔者给学生一个例句供参考：Do you take it for granted to ask money from your parents？ 学生一下子有了更加深刻的理解和反思，不仅掌握了这个短语，内心也得到了一定的冲击。 　　为了培养学生的合作能力、团队精神和乐于助人的品质，笔者经常采取小组合作学习法，让学生一起学习、相互指正，既对别人的学习负责，又对自己的学习负责。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的，只有在小组的其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这是渗透德育的重要教学方式之一，不仅活跃了课堂氛围，又让学生充满了上课的激情。在阅读教学中笔者通常注意挖掘教材的内涵，引导学生发现作品的亮点，用崇高的思想感情净化学生的心灵，陶冶他们的情操。这就要求我们根据教材的特点和学生实际，寻找教材内容和思想教育的结合点，既要重视知识结构及其内在的联系，又要注意教学内容的深层意义，坚持实现知识、能力、思想认识有机统一的教学目标。如在讲授选修六Unit 5 The Power of Nature 时，通过图片使学生了解火山爆发、地震、台风、洪水、海啸等自然现象，认识到自然的伟大力量，并引导学生用所学词汇描述在经历自然灾害时的感受，思考人类应对自然灾害的态度和方法，提高自我保护意识。Reading 部分一位火山学家以第一人称的形式讲述了自己的工作及第一次目睹火山爆发时的情景和心情，