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如何在课堂上体现音乐欣赏课价值 　　 音乐丰富着人类的生活，美化着人类的精神，净化着人类的心灵。没有音乐的人类，社会和民族是不可想象的。艺术教育是从根本上培养人性中美好的一面，它将促使人们对“真”的把握，对“善”的追求，并在无形之中使人性得以丰富、提升。音乐本身就属于文化修养范畴，音乐在塑造完善人格，提高修养和内涵方面起着重要的作用，而实现这些的主要方式则是对音乐的欣赏。 　　 一、音乐欣赏的含义 　　 音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受，精神的愉悦和理性满足的活动。欣赏目的是通过听音乐培养音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使我们的精神生活得到更大的丰富和满足，身心得到健康协调的发展。我们要将音乐欣赏中所感知和理解到的情感及各种音乐的文化最终内化成为个人的文化修养，从而达到提升个人文化素养。 　　 二、现代中学生对音乐的理解，及开设乐音乐欣赏课的重要性 　　 素质教育使我们越来越意识到培养综合素质学生的重要性。为了提高学生的音乐素养，我校高一年级开设了音乐欣赏课。在紧张忙碌的学习环境里上一节音乐欣赏课，既可以放松心情，又可以增长音乐知识，这该是一件多么快乐而有意义的事情！ 　　 在我们古老的中华民族有着丰厚的音乐文化遗产，我想理应让民族音乐在欣赏课上首先唱响，于是第一节课我就给同学们讲了民族管弦乐曲《春江花月夜》这个脍炙人口民族音乐佳作。并完整的欣赏一遍音乐。当音乐响起，琵琶奏响了鼓楼的钟声，我已渐入佳境，陶醉在那优美的乐声中…… 这时，我的耳边突然听到有的学生在小声的说：“这样的音乐啊，唉！”从学生们的表情中我看出，他们不喜欢，更不感兴趣。不久发生的一件事情，一下子点醒了我，使我感受到开设音乐欣赏课太重要了。一天中午有个学生突然跑到我办公室说：“老师，快听听吧，你让广播站的同学放的这是什么音乐啊，难听死了！”我仔细一听，原来是古琴曲《流水》，古琴模拟潺潺的流水声，曲调优雅细腻。我看着这个学生，联想到音乐欣赏课堂上学生们欣赏古典音乐的表情，顿时感慨万分：我更要大声的对这个同学说：“难道它不值得我们继承和发扬么？难道它不值得我们为拥有着中华民族丰厚的音乐文化遗产骄傲和自豪么。” 　　 现代学生对音乐的理解也是社会大环境的影响造成的：近年来，大量流行歌曲潜移默化地冲击着青少年的心灵。在欣赏音乐的理解上，存在着偏见，存在着差异，存在着对音乐的个性化与茫然，这些都告诫着我们青少年急需正确的引导，出现这种社会现象，正是我们忽视音乐素质教育带来的结果。因此，怎样引导学生看待流行音乐，认识高雅音乐，这就需要在音乐欣赏课上，帮助学生们学会欣赏。 　　 三、怎样让学生走近音乐欣赏 　　 1、从思想上引导学生，认识开设音乐欣赏课的目的 　　 音乐是艺术，它反映人的精神、人的灵魂。雨果曾说“音符是开启人类智慧宝库的钥匙”这句名言充分提醒我们要认识到音乐教育功能的巨大性！想要更好的体现欣赏课的价值，必须引导学生首先从思想上认识到开设音乐欣赏课的目的。 　　 音乐的类型和风格是丰富多样，如果总停留在流行音乐，我想这未免也太遗憾了！祖先们给我们留下了极丰富的民族音乐遗产，其中民族歌曲、民族器乐、曲艺戏剧等，都有着鲜明的民族特点和风格。例如《茉莉花》我国家喻户晓的民歌，一直传唱至今；现今的《爱我中华》增强着民族的自尊心、自信心。这些经典的音乐，只有我们精心的继承和发扬，才能使我国优秀的民族、民间音乐文化在世界范围内发扬光大。所以说，音乐欣赏不能只欣赏同学们常听到的音乐形式，最具精髓的音乐是那些具有悠久的文化底蕴的音乐。对古今中外音乐精品的欣赏，不仅开阔了知识视野，而且在接受过程中的感受和理解会激起感性向理性的升华，可以感受到生活的美、人的美、社会的美、自然的美，它促使人的心灵净化以及人格的完善，也可以提高人的文化水准和文化心态。所以说音乐欣赏所带来的快乐，会在今后人生道路上发挥着潜移默化的作用。 　　 2、音乐作品贴近学生，调动学生学习兴趣 　　 一个人素质的培养是一个长期过程，对高雅音乐的欣赏也是这样，所以根据学生的实际情况在组织教材时要由浅入深，循序渐进；在知识的安排、能力的培养方面，要依照学生认知结构、能力形成特点有规律组织实施，从易到难，以达到预期的教学目的。 　　 根据目前学生实际情况，我在教学上也做了调整。课堂上，我发现当我讲解每段音乐表现涵义的时候，同学们都能做到认真听，可在欣赏音乐的时候，听不了一会儿就开始走神，根本不可能体会到音乐所表达的情感。要想改变这种学习状态，就得先调动学生们的学习兴趣。现在的学生喜欢听“热闹”的音乐，爱看“载歌载舞”的场面，我想虽然音乐欣赏是听觉艺术，但如果能结合视觉功能，发挥通感作用，创造音乐