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如何在青春初期逐步建立个体独立意识 　　学生在刚刚踏入初中学习的时间，尚且对青春期的认识还很浅层，不认为这是一个压力，但随着身体的快速生长发育，学业要求的不断提高，逐渐会出现超出本年龄段的激进想法，出现无法融入家庭，无法融入社会的情况，逐渐走入青春期。 　　这一时期，如果我们没有及时调整自己，落后于社会对我们的要求，就可能失去我们一生中最好的成长机遇。 　　无论作为老师还是家长，我们要多鼓励学生，主动去迎接各方面的压力，尽早建立自己的独立意识，以自身素养的提高应对各种问题才是上上策。 　　一、家庭成员心理成长期的冲突； 　　青春初期，孩子的年龄多在14—16岁之间，正是精力旺盛，各种求新的思想层出不穷的阶段，而家长也在40—45岁之间，正值壮年，上有老人要奉养，自己的工作又处于上升期，本来压力就很大，没有更多的时间陪伴孩子，关注孩子思维的成长和跳跃。 　　家长更多的时候，把孩子对于时尚的热衷、潮流的跟随、通讯交流的紧密，视为对学业的不重视，甚至退化、跟风社会低层的行为，又无法和孩子进行有效的沟通，很容易造成冲突。 　　作为学生，我们一方面要能体谅父母亲的辛苦，另一方面要有意识的培养自己，不让自己手边的事叫父母亲担心才好。比如我的课堂，有些孩子在提到参考书没有及时阅读的原因，总是父母亲工作太忙，没有时间陪自己去新华书店，你常常反过来想一下，查阅图书的事情并不大，为什么不能自己完成？再比如，像住院这样的病假，第一次父母亲说明一下是必要的，那么后面续假的事，自己就可以通知老师，病还没有好，还要再修养几天，而不劳烦父母一遍遍的打电话补充说明，是不是更好一些？ 　　我曾经见过一个学生，虽然成绩不太好，但因为要送弟弟上学，自己又要请事假，专门到学校找班主任，还留下了父母亲的联系方式，我就感到很触动，也许我们替父母做的不多，但你的行为，让大人们放心就很好。 　　我们无论什么时候，都要记住，健康成长的其中一个标志是，许多事情可以让长辈一件件放下心，不让他们更多的花心思、费精力。 　　二、学业任务的应对； 　　初中阶段的学习，要面临中考的选拔，要面临学业上与高中知识的准备和推进，学习任务还是很重的。我们许多学生甚至在周末的时候报补习班，督促和要求自己。 　　我想说的是，我们应对繁重的学业任务的时候，如果是父母强逼的，不必要，如果是自己愿意的，可以坚持。就是我们给自己加码、加压的时候，不要更多把父母亲的意识放在里面作为主导，我们更多的要以自身对学业水平的不断要求，来决定是否加课的问题。自己的心甘情愿，才可以主动并坚持下去。 　　就比如，我认识一个家长，为了督促孩子的学习，开学才两周，就前后给培训中心交了上千元的钱，而学生上课仅仅是打个考勤，糊弄一下，并没有真正坐到课堂上听讲，这是最要不得的事。我们要主动衡量自己的时间、精力、情愿程度，有意识自己安排自己的时间。不让家长白白多添一份烦恼。只要我们不放松自己，每天都在进取的求学状态，父母即便花钱，也会多一份宽心。 　　三、对国家和社会进步的需要的认识； 　　严格来说，越是学业任务繁重的时候，我们越需要一个相对安静的环境，和外界保持一个相对的距离，不被侵扰，老师和家长反对孩子对于电视、电脑和手机等工具的使用，完全是好意，不希望孩子过多的被社会不良信息打搅，可对于国家和社会主流意识的变化，我们也该做及时的捕捉和传播，传递给孩子。 　　比如江苏卫视的“非常了得”节目，表面上是一个娱乐节目，但告诉我们：人的身份和经历会有多种，许多时候身份和历练完全和人的外在无关，同一个人在一生中可能有多重身份，经历也会有大的变动，我们可以让孩子们看一看。 　　我们一方面要让孩子认识到这种社会关系的复杂性，另一方面也要明确：我们的国家建设和社会发展，呼唤更多可以承担多重身份、可以经得起各种锻炼的人。 　　对于我们自己，面对未来的时候，我们要尽可能拓广知识面、开阔视野、增强解决实际问题的能力，以综合素质的全面要求，督促自己尽早完成踏入社会的第一课。 　　四、人生目标的提前规划； 　　任何事情早一步计划就会抓住更多主动。或许我们青春初期，对我们心目中的大学还没有清晰的轮廓，但至少我们对学校开设的各门课程都有了解，我们可以选择自己感兴趣的方向，做一个课余的初步探索。 　　并且，我们对未来的职业，我们为之奋斗的行业，我们个人的学业高度和生活远景，有一个提前的规划。即使我们未来的选择与现在的规划，有较大偏离，但至少可以引领我们度过这个既懵懂又惶惑的时期。 　　鲁迅先生早年选择医学作为他的研究方向，为学习，他远到日本留学，但最终他于29岁转攻文学，作为毕生奋斗的职业。陈景润先生虽选择数学作为研究方向，但无法从容应对课堂教学，转攻理论创作。 　　我们每一个人都很难确定，20年后的我们从事什么工