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如何构建有效“对话”课堂 　　【摘要】长期以来，在应试教育的模式下，我们的教学还没有从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统，教师独占发言权，学生只是接受知识的容器，自然而然就形成了教师中心、课堂中心、教学中心，这种教师权威、知识本位和精英主义的价值取向的教学的最大弊端就是师生缺乏交往和沟通，它否定了教学的本质意义——对话，否定了以学生发展为本的教育理念，也否定了教师在教学中所具有的真正的指导作用。新课标中指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这对于当前要求大力弘扬主体精神、培养学生创造性的语文教学来说，无疑具有巨大的借鉴和指导意义。本文就如何构建有效的“对话”课堂教学谈谈个人的理解。 　　【关键词】平等;对话;有效;生成;课堂 　　How to construct an effective “dialogue” classroom 　　Liang Hengyu 　　【Abstract】For a long time, in the exam-oriented education mode, our teaching has not fundamentally changed the cramming cramming, traditional, teachers monopolize the right to speak, the students only accept the container of knowledge, come very naturally formed the center of teacher, classroom center, education center, the authority of teachers, knowledge based and elite the value orientation of the teaching of the biggest disadvantage is that the lack of teachers and students interaction and communication, it negates the essence of teaching dialogue significance, denied the student-centered philosophy of education, also denied the teachers in teaching has real direct effect. New curriculum standard pointed out that “language teaching in the equal dialogue between teachers and students in the process of.” For the current request to vigorously carry forward the spirit of subjectivity, the cultivation of students’ Creative Chinese teaching, it is of great guiding significance. This paper discusses how to construct the effective classroom teaching of “dialogue”, talk about the individual’s understanding. 　　【Key words】equality; dialogue; effective; generation; classroom 　　1 “对话式”课堂教学的理论依据 　　就教育的本质方面而言，叶澜教授就曾提出：“如果从形态的角度看，我们认为教育起源于人类的交往活动。”当交往双方相对特殊化，并形成一种传递经验、影响人身心发展为直接目的的???动时，交往就会进一步演化为教育。教学是教育的核心。季亚琴科也说：“教学是有知识经验的人与获得这些知识经验的人之间的交往。”以交往为特征的教学，要求教师与学生能有更多的沟通。事实上，课程实施视野中的教学，是“两代人”以信息为背景，以语言为中介的一种沟通，教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现形式，在教学过程通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。 　　教学交往中的沟通，常常要借助“对话”而实现。正如克林伯格所说：“教学本来就是形形色色的对话，具有对话的性格。”“对话是优秀教学的一种本质性标识。”教学中的“对话”就是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同去生成和