机器人教学-10期结构——不倒翁2.docVIP

编号： 教学方案设计表 日期： 2013 年 10 月 08 日 课程名称 《早期结构》之《不倒翁》 课时 60分钟 教学对象 5+ 活动准备 不倒翁 图片 基板 工程套装9660等 活动目标 身体动作（精细动作技能，手眼协调）。 形成同一性（自我意识和自我控制）， 发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系）， 发展自我表达（想象和创造）， 具体知识：知识目标：知道不倒翁的概念，理解不倒翁的原理。 技能目标：锻炼小朋友的发现问题，分析问题，解决问题的能力。 建构目标：在理解不倒翁原理的基础上搭建一个不倒翁。 活动重点 理解不倒翁的概念 理解重心位置与稳定性的关心 了解不倒翁的结构 理解不倒翁的原理 理解平衡的稳定性 玩乐高，学英语： 关键词 重心 平衡 稳定 学与教的主要过程 教学调整或生成记录 一：联系与导入 课前热身，知识点回顾，师生之间进行互动 教师与学生之间相互打招呼，说一说最近发生的有趣的事或是小朋友感兴趣的话题，以迅速拉近关系。 针对上节课所学知识进行提问，小朋友以抢答的方式进行回答。 实物导入，引入本节主题 1.老师拿出一个不倒翁，请小朋友回答这是什么？ 2.教师提问：不倒翁为什么叫做不倒翁呢？（因为用手推它，它只会晃动，不会倒下。） 3.教师总结不倒翁的概念：不倒翁是一个用手去触碰会晃动但是不会倒下，最后恢复到直立状态的玩具。 4.探索不倒翁的原理：不倒翁为什么不会倒下呢？请小朋友用手拿起不倒翁感受一下，不倒翁的哪个部分轻，哪个部分重？ 5.教师总结：不倒翁的的下面重，上面轻，重心在下面，才能够保持稳定。说明，重心越低，越稳定。 6.教师与小朋友一起探索：当不倒翁晃动的时候，不倒翁的重心是上升了还是下降了？当不倒翁最后恢复直立状态时，重心又恢复到最低端。 7.观察不倒翁的结构：不倒翁里面是空壳的还是实心的？（上面空心，下面实心，所以下面比较重。） 8.不倒翁的低部是什么形状的？为什么是圆形？（圆形的摩擦力小，更有利于不倒翁来回晃动，最后恢复直立状态。） 9.观察不倒翁哪个部分与桌面接触的？（不倒翁只有一个点与桌面接触，这个点就是接触点。在不倒翁晃动的时候，接触点发生改变，但最后恢复直立状态时，接触点永远都是最低端的那个点。就像一只脚站在桌子上，单独的一只脚，所以不倒翁是一个独脚体。） 10.教师总结：不倒翁的上部分是一个空壳体，下部分是一个实心体，所以下面很重，重心在下面。当不倒翁晃动的时候，重心上升，之后慢慢恢复到直立状态，重心回到最低。 11.当不倒翁在直立的状态下，是一种平衡平衡平衡平衡平衡一个接触点站立在支承面上，它永远是一个独脚体 附 注 备 家长说明会 尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。 今天我们的教学内容是5岁《早期结构》主题中的第 节课《不倒翁》。 本节课的主要内容有一下几个知识点： 1.理解不倒翁的概念 2.理解重心位置与稳定性的关心 3.了解不倒翁的结构 4.理解不倒翁的原理 5.理解平衡的稳定性 首先小朋友对不倒翁都比较了解，它其实是一种用手触碰平衡平衡平衡平衡