如何让《论语选读》作业成为学生“新宠”.docVIP

如何让《论语选读》作业成为学生“新宠” 　　摘要：本文针对《论语选读》作业对学生个性发展关注较少，显得比较枯燥的状况，在新课程实践的基础上，结合“空筐”、“活的教育”等理论，从五方面探讨了如何在《论语选读》作业中有效地展现学生个性的策略。 　　关键词：作业 个性兴趣比较实践 　　中图分类号：G632 文献标识码： C文章编号：1672-1578（2012)03-0103-02 　　《陶行知教育文集》第77页写到：“活的教育，有属于抽象的，叫做精神上活的教育”[1]。《论语选读》表现的是几千年前的思想，比较充分地体现了我们中华民族的传统文化，这种精神文化的传承教育更需要体现“精神上活的教育”。在教学工作中，我们发现现在高中生对于《论语选读》的作业并不是很感兴趣，认为作为《论语选读》的内容太古老，学生大都会感到陌生；太深奥，与高中学生阅读水平不相适应；太枯燥，与青年学生生龙活虎的性格格格不入。 　　“作业心理学的基本点是它在经验的智力方面和实践方 　　面之间保持平衡。作为一种作业，它是积极的或机动的；它通过身体的器官——眼、手等等表现出来。”[2]那么,如何让《论语选读》作业成为学生的“新宠”，让学生在兼顾基础知识的时候，也能够在作业中有的放矢，使《论语选读》中体现的传统文化思想与生活相结合，让学生在作业中个性飞扬呢？我们在实践中摸索前行，有了一些心得体会，主要有以下五方面。 　　1 在文趣中灵活内容 　　《论语选读》承载着孔子的思想，承载着传统文化，传统的人文思想本身是抽象的东西，在作业设计的时候，就要注重兴趣性，以兴趣来促进教材中人文思想被更易吸收。 　　“办教育的，就要按着时势而进行，依合着儿童的本能去支配”[3]。我们在作业中要以新引趣。新颖的作业容易引起学生的注意,使其产生强烈的求知欲,进入最佳学习状态。教师针对这一特点,尽可能变化训练内容出现的方式。所选的作业材料尽量要贴近学生的兴趣爱好,符合他们的年龄特征，让兴趣成为学生学习的内驱力，构建“自我”。 　　因此，在《论语选读》作业中将知识与人文相结合，灵活编写作业内容，体现知识性和兴趣??。例如： 　　就你对孔子的认识，你认为他的星座应该是属于： 　　(A)争强好胜，表现欲强的牡羊座 　　(B)优柔寡断，多愁善感的金牛座 　　(C)公正无私，博爱仁慈的天秤座 　　（D）处处桃花，风流文雅的射手座 　　（答：(C），因为(A)是子路，(B)是徽钦二帝，(D)是段誉他爸。） 　　对于星座的内容，学生本来就是兴致勃勃，符合当代学生的思维内容，我们将孔子的形象与星座结合起来，既让提高了学生的兴趣，也让学生积极的思考起来。 　　2 在针对中落实基础 　　新课程提出要“转变学习方式，让学生成为学习的主人”，并制定了“三维”目标，那么在作业设计上教师要从学生实际出发，激发学生各方面的思维，这样才能让作业设计有一定的实际效果。因此， 《论语选读》作业设计中，要注意针对三个方面：一是灵活复习巩固课文文言知识和思想，提高语文阅读能力；二是对课内学习的必要补充和延伸，激发学生兴趣，正确看待传统文化，加强理解；三是作业设计要联系高考方向，做好引导。例如： 　　学完《论语》（选读）之后，有四位同学用出自其中的成语各造了一个句子（ ） 　　甲同学：学习要循序渐进，扎实基础，最后才能达到登堂入室的境界。 　　乙同学：美国在“911”事件中被恐怖分子劫持班机，撞毁了纽约世贸中心，死难数千人，这是祸起萧墙。 　　丙同学：他是一个没有自信的人，总是活在患得患失之中。 　　丁同学：小明成绩好，能力又突出，所以名正言顺地当上了班长。 　　四位同学的造句中，可看出其对于所使用成语的各造了一个句子（） 　　A、甲B、乙 C、丙D、丁 　　这道选择题有课内延伸到课外的运用，能够将成语知识、学生兴趣有机地结合起来，既能拓展学生的思维，积累知识，也符合高考的成语考点。 　　3 在鉴赏中融入情感 　　文学作品的一个重要特点就是它的“空筐”性质。所谓“空筐”，是指作品给读者所提供的想象里的空间。[4]《论语选读》中也有一些语录让人充满想象。作业中可以选择一些带有故事性的语录，让学生想象编写小故事。 　　例如，在《高山仰止》一课中，写到了孔子与子路之间的语录故事较多，可以布置作业“请你根据文中语录，查询资料，以戏剧的形式编写孔子和子路的情节故事”。在《君子之风》这课，可以让学生任选三个语录并用故事形象地说明每一所选语录的意思。 　　另外，在作业设计中，我们可以利用《论语选读》语录章节的特点，让学生写点批注，在情感的介入中陶冶自己的情操，这对学生提高鉴赏能力大有好处。 　　4 在比较中深化理解 　　《论语选读》的思想距今长远，他的思想是否都正确还有待大家去辨别