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对实施体育素质教育新探 　　【摘要】素质教育就是以人类自身的身心素质为对象，着眼于全面提高学生的基本素质的现代基础教育。它是以适应社会发展需要促成人的社会化、现代化为宗旨，以正在成长中的学生为主体，以全面提高素质、发展健康个性为核心，以社会文化的传播和创造为手段，使学生素质得到最大限度的开发与培养的现代教育。 　　【关键词】体育教学；素质教育；方法新探 　　在体育教学中实施素质教育是社会发展的必然要求，在新世纪到来之际，这种要求已变得更迫切。 　　一、素质教育的含义 　　素质是指人在先天生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践而养成的比较稳定的身心发展的基本品质。一般包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质，它是知识能力的内化和升华。 　　素质教育就是以人类自身的身心素质为对象，着眼于全面提高学生的基本素质的现代基础教育。它是以适应社会发展需要促成人的社会化、现代化为宗旨，以正在成长中的学生为主体，以全面提高素质、发展健康个性为核心，以社会文化的传播和创造为手段，使学生素质得到最大限度的开发与培养的现代教育。 　　素质教育的目的是使社会对劳动者所要求的各种必要的要素、质量都能达到相应的水平和高度，使受教育者都能真正受到最佳的和最全面的教育，从而使每个劳动者个体都能得到健康全面的发展。 　　二、体育教学中实施素质教育的要求 　　实施素质教育是当前我国教改的主题。从整体意义上出发：“素质教育”就是提高全体国民身心基本质量的教育。21世纪是知识经济时代，科技、教育、文化、信息将成为全球第一生产力。因此应从“应试教育”向“素质教育”转轨。在体育教学中，对学生来讲，重要的不是讲求学到了多少知识，更不是学科成绩的高低，而是是否学会了自觉主动的学习，学会自我锻炼的能力，是否养成了终身锻炼的习惯和观念，是否具有随时获取信息、处理信息的能力。这些是21世纪对人才素质的基本要求。 　　21 世纪是一个多元化的社会。人随时面临选择，社会不仅需要有各种知识结构和各种才能的人，而且需要有丰富多彩的个性，有健康的体魄。有个性的人，往往能独立思考，有判断思维能力和创造能力，有较强的意志和行动能力，这是21世纪生存和发展不可缺少的品质。所以体育教学中实施素质教育是时代发展的要求。 　　三、体育教学中实施素质教育的有效途径 　　初三年级学生的体能素质和中考有着密切的关系，初三第一学期，对所教的学生进行体能测试，以体能三项为例，男生1000ｍ、女生800ｍ跑步以及立定跳远，男俯卧撑，女仰卧起坐，测试结果经原始统计，所带的三个班的160余名学生三项体能总分（满分40分）每人平均10分，平均每项得3.5分，三项体能测验，合格率能达标的几乎为零。这个测试结果表明：由于长期的应试教育，这种教育不仅减弱了体育课的功能，损害了学生的身体健康，而且还滋长了学生不爱活动进行体育锻炼的不良习气。重智育、轻体育，成为大部分学生的主要思想状况，学生积极向考试文化科目要分，而轻视体能测试30分，以牺牲健康和体育活动来换劝升学率”。 　　面对这种现状，我认真地在上体育课时进行体育素质教育的探索，并取得了一定的成效。在上体育课、以健身活动为主，激发学生爱活动爱锻炼的兴趣，实施体育综合素质教育，其内容是要面向全体同学，提高整体素质，发展学生的能力，树立终身体育的意识，面对班上“文弱书生”的体能现状，首先就是使学生的观念转变，加强思想素质教育，从第一次体育课，第一次身体活动做起，重视热身运动，配合班主任利用家长会向家长、学生宣讲实施体育素质教育的重要性。“德智寄于体”，健康第一，才会有素质全面发展的优秀人才的存在，使学生与家长产生共识，使学生明确爱护自我身体，提高自身对体育课、体育锻炼的足够认识，这样学生才会自我充电。在抓住学生思想开始发生转变的契机，让体育素质教育迅速占领宣传阵地，利用一切有利的场所、时间进行广泛宣传，使学生随时都能够自觉的进行健身活动。要贯彻好体育素质教育，抓好初三体育课、健身活动课教学，首先要根据学生的体能现状因材施教，因人施教，进行体能分组强化训练，不能用统一的模式统一的训练方式，其次训练要循序渐进，以强带弱相互帮助，这样以点带面，抓好学习尖子生的体能训练及困难生的锻炼身体的思想转变工作，就能使全体学生的身体素质不断的提高。 　　体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能 。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会 学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注 意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机