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小学语文学习兴趣激发和培养 　　摘要：兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，就会学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，如何调动学生对学习的积极性和主动性，进而促使其创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？本文笔者就在小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣，谈谈自己的一些做法和体会。 　　关键词：小学语文；学习兴趣；积极性 　　最近从大量教育新闻中发现，很多小学生开始反感语文，究其原因，主要是因为大量地机械地答题、背诵、分析内容等占时间非常多，而这些学习方法是孩子最反感的，特别是低年级小学生。家长也纷纷反映，孩子每晚做语文作业都特别辛苦，除了抄写就是背诵，实在写不完家长还要帮着抄写，孩子们则说，最不喜欢的就是语文了。那么作为语文教师如何才能提高学生的学习兴趣，让学生爱上语文呢？ 　　一、及时表扬和鼓励，激发学生学习兴趣 　　每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师应及时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。 　　二、引入竞争，激发学习兴趣 　　小学生的好胜心强，我们可以利用这一特点，在教学中引用竞争机制，可有效地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，进而提???教学效率。我们可利用课堂表演、小组比赛、识字比赛等多种形式的活动给学生展示的机会。我在教学中经常开展一些带有竞赛性的活动：1.识字比赛。如开火车接龙、分组抢答、组词比赛、写字比赛等，使学生在趣味盎然中学习巩固生字新词。2.自读赛答。让学生带着问题自读自学课文，然后比赛谁答得多、答得好。这种方法可促进学生自主学习。此外，我在班里坚持实行小组竞赛机制，哪个小组在课堂某个环节表现好，就在其小组画一面小红旗，最后获得红旗最多的小组每个同学都能得到老师奖励的红花。此举有效地调动了学生学习的积极性，还培养了学生的集体荣誉感。 　　三、设计趣味的课堂作业，激发学生的学习兴趣 　　作业的设计多种多样，可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。如很多学生喜欢绘画，学习课文《小池塘》，我让学生根据课文内容画一幅“美丽的小池塘”，把倒映在水中的白云、月亮、星星等物用画展示出来；学习问句，我让学生做“买笔”游戏，一个扮演“售货员”，一个扮演“顾客”，这样通过一买、一卖的游戏，使学生很容易理解问句的语气。又如：学习口语交际《做客》，我先让学生回忆一下平时是怎么去别人家里做客的，学生回忆后，我就请两位学生合作表演，一位表演“主人”，一位表演“客人”，老师当“主持人”，主持人先说：同学们，做客是增进感情的一种方法，平时你们都去别人家里做过客吗？今天我们就来谈谈“做客”。不过，到别人家做客要怎么样？（生答：有礼貌。）到了别人家门口时怎么样？（生答：先轻轻地敲门，如果有门铃就按门铃。）见到主人呢？（生答：要热情地和主人打招呼。）受到主人的招呼又怎么样？（生答：谢谢主人。）最后走时又如何？（生答：要和主人说再见，并谢谢主人的款待。）主持人再说：“看来大家都是有礼貌的小客人。”现在就请两位同学进行表演，表演时可根据主持人说的去表演。两位同学表演完后，教室里响起了热烈的掌声，这时学生感受到表演的乐趣，很多同学都纷纷举手想参加表演。可见，设计这样的课堂作业，唤起了学生的学习欲望，能使学生更乐意学习语文。 　　四、组织活动，发展兴趣 　　根据儿童活泼好动的特点，再加上每一个学生都有表现和展现自己的欲望，我们应注重组织读书活动、寓教于乐。从丰富多彩的读书活动中发掘他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。 　　如“向你介绍一本好书”，让学生从课外读物中选择一本书并在讲台上向同学们介绍这本书的主要内容和自己的读后感。实践证明