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工商管理专业大学生创新能力培养多维实践平台建设 　　（湖北大学商学院 湖北 武汉 430062） 　　【摘 要】创新能力已经成为21世纪高素质复合型人才应该具备的基本素质，作为培养社会人才主要阵地的高校更应加强对大学生创新能力的培养。本文以工商管理专业大学生为对象，提出了全新的大学生创新能力培养“多维实践平台”，并从意义、特点、主要问题、解决方法等多方面进行了全面阐述。 　　【关键词】创新能力；工商管理大学生；多维实践平台 　　创新能力是运用知识和理论在各种实践活动领域中提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力，创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。大学生作为未来社会经济发展的中流砥柱，其创新能力的培养显得极其重要，但工商管理类专业学生可能由于专业本身的局限性，并不能像某些理工学科一样在实验室中创新出成???，只能从理论或实践中创新。而由于大学生本身知识的掌握程度的深度及广度的限制，导致从理论上创新的路异常坎坷，相反，从实践中有所创新，学以致用，是一条又相当可行性的道路，而本文提到的工商管理专业大学生创新能力培养的多维实践平台，正是在实践中创新的一项重大突破。 　　1. 多维实践平台是培养工商管理专业大学生创新能力的必由之路 “多维实践平台”是将在“以学生为中心、课内与课外相结合、教学和研究相结合”的理念指导下，以工商管理专业学生为受益范围，针对大学生创新能力培养所提出的。它是建立面向21 世纪的工商管理本科专业实践方案，面向市场经济，转变教学思想，更新教育观念的实践方案。为成功搭建“多维实践平台”，我们将努力实现工商管理专业实践教学手段、方法的现代化，突出自身的工商管理专业特色， 拓宽专业知识，加强实践环节，为培养适应21世纪需要的工商管理创新人才构建了具体实践方案。因此，“多维实践平台”的成功搭建将具有重要意义与推广应用价值。 　　（1）大力推进实践教学和方法的改革，使学生的创新能力和个人潜能得到最大发挥。 多维度的大学实践学习平台使学生有更多的时间和机会学习其它知识或训练动手能力， 提高学生的社会适应能力和生存能力，同时进一步明确工商管理专业的教学培养目标，注重创新人才的培养。创新教育的基础是实践，要培养大学生的创新能力，就必须为大学生构建良好的实践平台。 　　（2）实施新的创新人才培养计划，努力培养复合型人才。在教学实践过程中，不仅使工商管理专业的毕业生具备工商管理的基本理论知识以及基本技能，通过“多维实践平台”的锻炼，能让学生学以致用，将自己所学与实践相结合，又能在实践过程中有所创新，最终成为在人力资源管理、生产运营管理、质量管理等方面的复合型高级管理人才。 　　（3）加强课内外实践教学改革，突出商科专业特色。在实践教学改革中，鼓励学生在教师的指导下开展各种专题咨询和实践，从而培养学生的独立性和动手能力。对学生的专业实习进行大胆改革，将专业实习分成两个阶段：前一段主要蹲在几个典型的职能部门深入了解和动手实习；而后一段则多参观各种校企联盟企业，以扩大学生的视野和了解国内工商管理现状，同时使学生更加热爱所学专业。由此制定的本科教学大纲和教学计划实施后，突出自身的工商管理专业特色，拓宽专业知识，加强了实践环节，使学生具有动手能力强，专业基础厚， 专业覆盖面宽， 社会适应性强的特点。 　　（4）使学院教学资源得到优化和高效率的利用，降低教学成本。“多维实践平台”将校内资源与校外资源有效整合，相互取长补短，不仅学生们获得了更多的实践机会，企业节省了人力资源成本，同样对于学院而言，也使得教学资源得到了更为高效的优化与利用。 　　2. 有效搭建培养工商管理专业大学生创新能力的多维实践平台 　　2.1 界定工商管理专业大学生创新能力培养的多维实践平台。 “多维实践平台”是有机整合校内实践环节（实验、课程设计）、校外实践环节（生产实习）和校企产学研三个实践环节，形成由校外生产实习基地、校内实验室和校企联合研发中心共同组成的、面向全体学生、多角度、多层面的学生实践学习平台，旨在提高学生的实践和创新能力。并建立以研发中心为桥梁，协调校内外学生实践环节的运作机制，促成三个方面的实践环节的协作和相长，实现学生、学校和企业的多赢局面，切实促进大学生创新能力的提高。学生通过学习相关的课程和进行相关的实验实践训练后，具有动手能力强，专业基础厚，专业覆盖面宽，社会适应性强的特点，也可使学院教学资源得到优化和高效率的利用，降低教学成本。图2.1形象地表示了多维实践平台的运作机制。 　　2.2 突出工商管理专业大学生创新能力培养的多维实践平台的特点。（1）“三重两突出”的人才培养模式。“三重两突出”即指构建以校内实践、校外实践和校企产学研三大实践环节为重点，以突出的实践能力和突出的创新能力为代表的人才培养模式。基