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Web2.0环境下基于工作任务CSCL学习模式研究 　　摘要：计算机支持的协作学习CSCL(Computer Supported Collaborative Learning)是在计算机支持的协同工作(CSCW)和协作学习的理论与教育方法相结合的基础上，利用计算机技术建立的协作学习环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种新型的学习模式。 　　关键词：工作任务，CSCL，web2.0，项目式教学 　　一、研究意义 　　1. 理论意义： 　　中职学校培养出的学生是定位在具有中级技术的实用型人材，经过对毕业生就业情况的调查，发现许多毕业生对新环境适应性差，责任感不强，与人沟通和协作的能力问题突出。可见，中职教育与社会用工需求之间存在明显的矛盾，根本原因在于传统教学模式的陈旧和落后，不利于现代社会新型人材的培养。为此，充分利用网络技术的各种新型教学模式，对学生进行基于工作作任务的协作学习能力的培养，为中职学校教师提供更有效的协作学习教学指导模式，为更新传统教学观念及教学方式提供教学案例有十分重要的理论意义。 　　2. 实践意义： 　　通过基于web2.0的CSCL学习平台在学生中开展协作学习活动，将教学内容结合市场需要和学生生活实际，模拟工作任务进行教学设计，培养学生的协作精神，增强他们的自信心和学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。 　　二、研究内容与方法 　　1. 研究内容 　　本论文将Web 2.0社交软件经验应用于中职教学，配合CSCL学习，构建出计算机支持下的协作网络学习活动的平台。在技术上，利用现在比较成熟的yii开发框架做为开发学习平台的工具，平台采用php+mysql进行架构。主要内容包括： 　　（1）论证了CSCL学习平台的设计和实现的可行性，并提出了基于工作任务的中职计算机专业CSCL 学习平台的特点、需求和功能。 　　（2）对实现CSCL学习平台的主要开发技术进行论证和分析，确定本CSCL学习平台的开发环境和涉及到的主要开发技术。 　　（3）对管理员、教师、学生用户在CSCL学习平台使用中的需求进行分析，分析学习过程中的实际需求。 　　（4）提出CSCL学习平台的软件体系结构，进行总体设计，各个功能模块设计、数据库结构的设计。 　　2. 研究方法 　　本论文采用的研究方法主要有：文献研究法、调查研究法、开发研究法和案例研究法等。文献研究法贯穿于研究的整个过程之中，通过对Web2.0环境下在线协作学习，各个领域的理论基础和相关技术等现状进行了分析研究，并结合案例分析提出了在新的理念和技术下在线协作学习对提高学生学习自主性和积极性，促进深度交互的效果。 　　三、关键概念的界定 　　1. CSCL 　　CSCL即计算机支持的协作学习Computer-supported Collaborative Learning，它是指利用计算机技术(特别是计算机网络技术和多媒体技术)来辅助和支持协作学习，可以看作是协作学习与计算机支持的协同工作(Computer Supported Cooperative Work，简称cscw)的交叉研究领域。 　　2. CSCL与自主学习 　　CSCL学习模式从某种程度上说也是一种激发以学生为主导的自主学习模式，但也有别于完全的自主学习。通过对自主学习的学习内涵分析，我们可以发现自主学习的主要特征是主动的、脱离教师监控、高度独立的学习，学习者必须在学习过程中强化自我监控、自我调适和有效评价。随着网络技术、 多媒体技术和智能技术的发展，网络自主学习呈现出新的形态和特征，CSCL学习模式中包含了自主学习的特征，但是学生的学习是有组织的、受本组学习群体监督的、学习的知识也是开放的、共享和。 　　3. 工作任务与项目课程 　　职业教育中的项目课程，在某种程度上其实是一种基于工作任务的项目课程，可以从以下几方面了解这一概念。 　　（1）工作任务建立在学生自愿基础上，以解决问题为核心。工作任务要尊重学生的学习兴趣，但不一定以学生的兴趣为出发点，因为每个人的兴趣是不会完全相同的。 　　（2）工作任务也可以是半成品。通常理解的工作任务是制作一个完整的产品，比如一个电子商务网站。实际上，在进行工作项目设计时可以将一个大项目化分为几个有机的小项目进行项目，其开发的最终目的是学生职业能力的发展，比如一个广告图片、一个动画，只要它有利于教学，就可以看作为项目，小型项目对于学生来说更有利于学习。 　　（3）项目不必是来自于企业真实的。虽然来源于企业的项目为中心组织项目课程，能最大限度地发挥项目课程的功能。但在实践中，根本不可能根据教学内容及进度的需要及时从企业获得足够的、合适的项目，只要能达到提高教学质量的目的，模拟项目也可以。 　　（4）项目课程必须有引导性问题。项目课程不仅要培养