信息化管理在大学生职业生涯规划管理中作用探讨.docVIP

信息化管理在大学生职业生涯规划管理中作用探讨 　　摘 要：职业生涯规划在促进大学生成才和就业方面的作用越来越得到社会的认可，职业生涯规划教育在高校也得到了很好的普及。结合高校自身特色，利用高科技技术，制作出一套与就业指导课程相结合的职业生涯规划辅助系统，将有助于解决高校在大学生职业生涯规划管理中存在的问题，有利于大学生实现人生目标，实现学业与职业的良好对接，提高就业质量，推进就业工作。 　　关键词：职业生涯规划 信息化管理 就业 　　职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指一个人对其步入社会将从事的职业及其发展道路的规划和设想，是在对影响一个人职业生涯的主客观因素进行分析和评估的基础上进行职业定位，确定事业奋斗目标，进而选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每个步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。[1]由于种种原因，当前很多大学生职业生涯规划理念还是比较模糊，对自身的定位和未来的职业方向并没有明确的目标，而且学校对这方面所提供的指导和服务也不尽完善，极少数同学能在大学期间对其个人的职业生涯规划进行合理的管理，所以了解大学生职业生涯规划的现状，认识大学生职业生涯规划的意义，加强这方面的指导和服务己经迫在眉睫。 　　1.现今大学生职业生涯规划管理的现状和问题 　　1.1学生自我认知不明、自我定位不准 　　对于刚熬过高考的大一新生来说，还未改变高分数的学习目标。在自我认知仍不成熟，专业和将来的职业定位也不清晰。随着知识的累积，在认知上有所提高，但对于自身性格、兴趣、技能、价值观等这些动态因素仍不能很好的把握。在认知不明、定位不准的情况下进行规划，学生容易造成所学非所用、所愿非所能等问题。 　　1.2学生自我规划管理自主性不强 　　大学生特别大一大二学生的职业意识比较薄弱，没能较好地综合分析自身和外部环境。现今90后的大学生虽有个性做事有冲劲，但持续性差、自主性不强。就笔者所在学校的调查，学生在大一完成《职业生涯规划》课程后都很少在大二大三继续做规划管理，除非专业目标和职业定位十分明确，但这些只是少数。久而久之，在大四即将走入社会的大学生容易冲动盲目地就业，无形之中增加自身的就业压力。因此，学校应想方设法让学生提高职业意识，提升自我职业生涯规划的自主性。 　　1.3学校职业生涯规划教育停留在书面教学，缺乏个性化指导 　　目前，尽管许多高校已开展了职业生涯规划教育工作，为学生择业、就业提供了帮助，但仍处于起步阶段，很多只是停留在课程教学。广东高校开设了《职业生涯规划》、《就业指导》等课程，但在教育理念、方式、实践等均明显滞后，不仅不能满足学生和社会的需求，有些方面还落后于就业形势的发展。因为我们学生生理条件、心理特征、家庭状况、成长经历不同、所学专业和学科不同，特别是学生的就业要求、期望、条件都存在不同，如果仅靠大班教学，很大程度上制约了大学生职业生涯规划教育功能的充分发挥。这就学校要创造条件去加强对学生更有针对性和实用性的个性化指导。 　　1.4学校重短期效益，轻全程规划指导 　　有些高校把职业生涯规划教育变成就业指导，实质上是“问题性”指导，而非“发展性”指导，也就是重视短期效益，而忽视全程化指导，从这一点看出学校职业辅导体系的不完善。虽然都成立了学生就业指导机构，但总体来说，当前很多高校的就业指导只是针对毕业生，在四年级才开设就业指导课程和就业讲座。这样也违背了职业生涯规划教育的本质。一般来讲，大一学生在完成职业生涯规划课程后能初步建立自己的职业生涯理念，但随着时间的推移、专业课程的加深，大二、大三的学生对原来的职业目标开始逐步偏离，学生如果在没有任何监督与帮助的情况下很难自觉地对自我职业生涯进行有效管理。不可否认老师无法完成对每一位学生具体情况进行有效的跟踪。如何让全程化指导能真正落实到位，需要我们老师不断去完善辅导方式。 　　1.5学校缺乏专业的师资队伍 　　国内众多高校职业生涯规划教育仍由就业指导部门人员或辅导员担任此项工作，普遍缺少系统的专业训练。职业生涯教育人员的专业化程度较低，职业规划指导师资力量相对薄弱，他们没有经过正规的渠道培养、培训，普遍缺乏相关理论知识和专业训练，缺乏足够的指导经验，导致高校职业生涯规划指导工作难以系统、科学、高效的开展。很多辅导员反映：常规工作量已经很大，再加上教学工作量，真是力不从心。如何在现有资源的情况下，能提高教学和辅导质量，这是我们需要思考的问题。 　　1.6政府重视高校就业率，而忽视就业质量，缺少对职业生涯规划教育的投资力度 　　在2011年11月10日《教育部关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中提出“对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。”[2]可见就业率是高校的生源的保证，生存的保障，特别是民办高校。社会也往