浅谈高校弱势群体成因以及对策.docVIP

浅谈高校弱势群体成因以及对策 　　摘要 在高等教育的大众化形势下，各高校存在着一定的弱势群体。本文从高校学生弱势群体的含义、形成的原因以及研究的意义入手，最后，针对弱势群体采取相对应的措施这几方面研究，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，更适应社会经济发展的新要求。 　　关键词 高校弱势群体 思想政治教育 对策 　　1 高校弱势群体的定义 　　“弱势群体”这个词第一次被提出是在2002年朱镕基的《政府工作报告》，朱镕基指出：“弱势群体主要是指下岗职工、残疾人、孤寡老人和进城的农民工。”自此，“弱势群体”被广泛使用。 　　本文的高校“弱势学生群体”主要有以下两方面体现：第一，外在家庭经济能力的差距：有些学生的整体家庭背景较差，没法承担高等教育高昂的所有的费用，造成学生无缘许多教学资源和自身综合能力的培养。第二，内在学生的心理素质：由于弱势群体学生知识面窄，无文化特长，在校没有明确的学习目标，造成精神空虚，自暴自弃，自我感觉无足轻重；另一方面，目前的学生大多属于80后，部分学生的心理素质较差，适应性差，意志力较为薄弱，性格存在缺陷等等不良的心理素质。 　　2 高校弱势群体形成的原因 　　2.1 家庭原因 　　首先，弱势学生群体很大的一部分来自贫困或者偏远山区的家庭。家庭困难，父母无法给学生提供良好的经济环境，每学年的学费、住宿费等累积起来的金额不少，这就像一座大山压着这些学生，大多数的学生只能选择向银行贷款等方式来交学费，一部分勤工助学赚点生活费，一部分学生也担心毕业后能否找到工作，能否顺利完成还贷的问题，造成心理压力较大。其次，家长对子女的过大的期待，把希望都寄托在自己的孩子身上，子女个性发展受到压抑，生活自理能力差，在很大程度上导致了他们在升入大学后对大学生活适应能力不强，缺乏创造力和活力，独立意识较差等诸多弱点。第三是受家庭软环境因素——家庭的和睦程度的影响，如父母不和、家庭破裂、单亲或父母双亡的家庭环境对子女的性格形成的影响，内向孤僻不爱合群等等心里健康隐患也产生了。 　　2.2 学校原因 　　学校是育???成才的地方，首先得教学生做人，然后才能说成才。但是，我国的教育模式在上大学之前，还是十分重视学生的成绩，用成绩来划分学校，上不同的学校就充分体现了这一点。造成很多学生只重视学习成绩，在做人方面的投入学习比较少。另一方面，城市和农村的差距加大，城市学校的措施比农村的措施要好很多，很多农村的学生就想通过高考来改变自身的命运。但在大学里，评价学生的标准是综合性的。 　　2.3 社会原因 　　首先，当代社会转型期面临的政治经济体制改革。伴随着改革开放的深入发展，以及我国社会主义市场经济的建立和完善，传统的人生观、世界观和价值观受到了很大的冲击，尤其是当代的大学生们，他们的文化水平高，思想觉悟高，导致大学生政治立场弱化、价值取向多样化、道德观念世俗化。其次，我国经济的高速发展，人们生活水平空前提高，贫富化差距进一步拉大，在一定程度上强化了大学生一切向“钱”看的功利心理。第三是我国社会人文环境的变化带来的影响。我国社会处在转型期，我国的社会价值观呈多元化的趋势，当一种旧的价值理念受到质疑，而新的价值体系又还没有完全建立时，大学生的思维方式、价值取向、人生态度等方面就会悄然发生一系列的变化。 　　3 高校弱势群体研究的意义 　　3.1 知识经济的到来，对高校人才素质提出了新的要求，21世纪的人才是高素质综合性人才 　　高等教育，虽然有高学历，但如果没有全面发展综合素质，也将面临就业的巨大压力。如果在大学期间不加强对学生引导、教育，那些弱势群体的学生参加工作，很（下转第241页）（上接第215页）可能被社会所淘汰，造成教育资源和人才资源的浪费。 　　3.2 提高学生的就业率 　　学校培养的人才同社会上用人单位的要求存在着一定的出入，造成有些大学生特别是弱势群体的大学生没法找到工作，但是有些用人单位的岗位还空着的尴尬局面。因为部分的弱势群体的学生的综合素质较差，自身没有什么核心竞争力，实践能力也很差。通过研究高校弱势群体，可以在学校期间帮助他们改变，这样他们会更加符合社会人才的要求。 　　3.3 关注高校学生弱势群体是实现教育的根本目标 　　马克思认为，人的全面发展的本质既包括体力、智力、情感和审美情趣等诸多方面的协调和谐发展，又要把每个人的自由发展放在极为重要的位置。只有最大限度地挖掘每一个学生的潜能，全面提高学生的综合素质，才真正实现了教育的目标，这也是对马克思全面发展理论的真正理解。 　　4 加强弱势群体思想政治教育采取相应的对策 　　4.1 创建和谐家庭，培养学生健康的人格 　　对于不幸家庭的弱势群体的学生，要努力培养他们的正确的世界观、人生观、价值观。需要弱势群体的学生通过自身的社会实践去亲身体验、领会、加深理解，不断