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论如何提高计算机课堂教学有效性
论如何提高计算机课堂教学有效性
摘要 计算机基础教学要与信息技术与时俱进,只有这样才能实现计算机基础教学质量的提高。学校是为社会培养人才的地方,因此,在计算机基础教学中除了要进行上述几方面外,教师还应该围绕提高就业率进行教学,为社会培养高素质人才。
关键词 计算机;因材施教;注重启发;培养兴趣
【Abstract】Computer basic teaching and the information technology advancing with the times, the only way to achieve the basic computer teaching quality improvement. The school is to cultivate local talent, therefore, in the teaching of computer basis in addition to the above aspects, the teachers should improve the employment rate of teaching, to cultivate high-quality talents.
【Key words】Computer; teach students in accordance with their aptitude; elicitation; cultivation of interest
【中图分类号】 G623.58 文献标识码:B 文章编号:1673-8500(2012)10-0052-02
随着信息技术的迅猛发展,计算机的应用已经渗透到各个行业的领域之中,是人们生活必不可少的一部分,随着应用范围的拓展,对计算机实践操作能力的要求也就越来越高,而作为培养人才的教师来说,应该结合学生的个性特征,根据教学内容构建不同的教学模式,从而打造优质的课堂教学,确保课堂教学的有效性。
1 提高教师自身素质,树立全新的教学观
如何提高计算机基础教学质量的提高?首先,教师应该不断提升自己的专业素质,改变传统的教学观。传统的教学观是指教师以讲解计算机基础的理论知识为主,学生在台下听的这种方式。教师树立全新的教学观,主要以培养学生的动手能力以及完成实际工作的能力,理论与实践相结合,强调理论与实践之间的联系,总之,使学生学到较实际的技能,并不是虚无缥缈的;使学生真正感受到自己学到的东西。除此之外,教师应该根据实际情况对教材内容进行有机取舍。在实际的计算机应用基础教学过程中,不要只是传授教材的内容,应该结合现代信息技术的发展现状,适当的渗透些,以后学生可能会在工作中用到的。计算机教师在教学过程中,可以采取整体教学、个别辅导的方法进行,通过多媒体等多种方式进行教学。随着新课改的实施,教师应该以学生为主体替代传统的以教师为主体的教学方式。教学中,不但要注重对学生专业技能的培养,还要培养学生在现代信息环境下良好的世界观、价值观、人生观、道德观和法律意识,着力培养学生的学习兴趣和借助现代信息工具自主获取知识的能力,培养学生的创新能力和创新精神,全面提高学生基本素质。
2 因材施教,面向全体学生
因材施教是指教师要从学生的实际出发,针对不同的学生,对其进行分类排队,按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次,针对每个层次的不同特点,因材施教,有选择地进行教学内容,这样才能收到很好的教学效果。分层次教学的总原则是,推着优等生,扶着中等生,拉着差等生。
3 巧设悬念,激发学生学习兴趣
学生在学习计算机时,通常都喜欢上机操作课,对课堂理论灶教学感到枯燥无味。此时如果教师只是单纯的强调理沦知识的重要性或采取简单批评指责的方法要求学生认真听课,效果不会很好。如果我们能正确地使用“悬念”手法,来抓住学生的注意力,激发门的学习兴趣,常常会得到预期的教学效果。
4 注重“精讲多练”,注重启发
“提出概念--解释概念--举例说明”这是传统的理论教学的三部曲。在计算机基础课程教学中应采取“提出问题--解决问题--归纳提高”这新的三部曲。传统的理论课程采用的方法是:先理论,后实际;先抽象,后具体;先一般,后个别。计算机基础教学模式改革后,采用的方法是∶从实际到理论;从具体到抽象;从个别到一般,从零散到系统。不是“先基础,后应用的金字塔模式,而是直接面向应用,按应用需要组织课程。很多应用型课程内容,比如文字处理、表格处理、办公软件、网页设计等,本来就不存在什么理论基础的问题。在教学实施过程中注重“精讲多练”,注重启发,事实证明,这样做取得很好的效果。归纳起来以模块教学为主导,以“案例”带动知识点贯穿整个教学内容的教学模式。
5 用含蓄的语言进行批评
学生在
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