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通过科技创新项目培养大学生科技创新能力思考 　　摘要 大学生科技创新活动是高校育人的重要内容，开展大学生科技创新活动，对于培养大学生的科技创新意识，提高大学生的科技创新能力都具有极其重要的意义。大学二年级和三年级学生是大学生科技创新项目的主要参与者，根据参与者人员的特点，为了更好地发挥大学生科技创新项目在大学生科技创新培养中的作用，作者提出：在大学生科技项目的实施过程中应明确大学生科技创新项目的培养目标和重点；创造良好的培养学生创新能力的环境和参与机会等。 　　关键词 本科生 科技创新 科技创新项目 　　中图分类号：G310 文献标识码：A 　　党的十七大报告提出提高我国的自主创新能力，建设创新型国家的战略，并且已成为我国一项基本国策，深入人心。《中华人民共和国高等教育法》第一章总则第五条明确指出“我国高等教育的任务是培养具有创新精神和???践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”近年来，全国很多高校非常重视学生的科技创新活动。包括多种多样全国性科技竞赛活动；从国家到省再到各个学校都设立了各种科技创新研究计划；同时各个学校还广开门路，通过各种途径与社会力量结合，设立面向本科学生的科技创新研究计划。许多学校已将科技创新能力作为大学本科学生培养的重要内容。我校“大学生创新性实验计划项目”已经纳入高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，成为培养高素质创新型人才的重要举措。大学生科技创新项目虽然已有多年，但仍然是一个新兴事物，值得总结和改进。笔者及笔者所在的实验室近3年来一直指导大学生开展科技创新项目，对大学生科技创新项目指导的谈一些粗浅的认识。 　　1 本科生参与科技创新项目的现状 　　近年来，全国面向大学生的科技创新活动有很多。有形式多种多样的全国性科技竞赛活动：如由共青团中央、中国科协、全国学联主办的“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国性的动物技能大赛等；各省、市也举办了一系列旨在提高大学生科技创新能力的科技竞赛活动，各地方高校根据自己的实际情况举办的科技创新活动；从国家到省再到各个学校都设立了各种科技创新研究计划；各个学校广开门路，通过各种途径与社会力量结合，设立面向本科学生的科技创新研究计划等。据不完全统计，作者所在动物医学院4年来，学生成功申报科技创新课题100余项，参与申报的学生500余人，占整个学生总人数的近20%，和全国其他地方的情况大体相当；全国动物技能大赛连续4年在我校举行，参加人数4年来近100人。学院为了拓宽创新项目的渠道，联合社会力量，设立了多项科技创新项目，即扩大了企业的社会影响，同时也扩大了学生培养的途径，是一个双赢的好事。 　　从我院4年来参加科技创新活动的学生年级情况发现，参加学生年级的主要为大学二年级的学生，其次是三年级的学生，有部分为大一的学生和大四学生，这个结果和全国其他地区报道的结果基本一致。这个分布也符合事实。大四学生由于考研和就业的压力，分散了很多精力，进入工作搜寻期和角色转换期；大学一年级由于刚进校门，对专业知识了解不多，科技创新活动尚处于启蒙阶段和适应期；大三由于对大学学习的情况有比较深入的了解和思考，对于大学第二课堂的活动有比较大的选择性；大二学生对专业有一定的了解，但是对专业学习又有神秘感，因而他们探索的欲望最强，因而参与的人数更多。二者属于专业学习和素质拓展的黄金期。正因为如此，因此使得大学生科技创新群体具有本身的特点和不足：旺盛的好奇心和求知的欲望和知识储备不足。大学生随着知识、经验的不断积累，想象力逐渐丰富起来，思维能力尤其是逻辑思 维能力有了很大程度的提高，思维较敏捷。但由于学生知识面窄，学科之间缺乏合理的整合，思维方式往往是单一的和直线式的，致使他们思考问题时缺乏灵活性和全面性。 　　2 利用大学生科技创新项目平台培养学生科技创新能力的思考 　　为了更好地利用大学生科技创新项目平台，培养学生科技创新能力，我们认为以下几个方面值得注意。 　　2.1 明确大学生科技创新项目的培养目标和重点 　　世界21世纪教育委员会提出了创新型人才的七条标准 ：第一，有积极进取开拓精神；第二，有崇高的道德品质和对人类的责任感 ；第三，在急剧变化的竞争中，有较强的适应能力和创造能力；第四，有宽厚扎实的基础知识，有解决实际问题的能力；第五，有终身学习的本领，并能适应科学技术综合化的发展趋势 ；第六，有丰富多彩的个性 ；第七，具有和他人协调与进行国际交往的能力。近年来，我国对本科生的培养，一般以“宽口径、厚基础、高素质”为目标，使他们具有全面的知识、较强的动手能力以及活跃的思维能力。 　　本科生科技创新是以大学本科在校生为主体开展科技创新活动，主要参与为大学二、三年级的学生。对于他们来说，他们的主要任务是学