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国际贸易实务课程双语教学探讨 　　[摘 要]随着我国加入WTO和改革开放步伐加快，双语教学对我国高等教育的重要性和必要性日益凸显。国际贸易实务课程教学应与时俱进地实施双语教学，培养出既懂进出口业务又懂外语的复合型专业人才。基于阐述双语教学的含义、国际贸易实务课程实施双语教学的必要性及存在的问题，分别从教材、教学法、教师及学生四个角度提出了提高双语教学实施效果的解决思路。 　　[关键词]国际贸易实务；双语教学 　　[中图分类号]G42307 [文献标识码]A [文章编号] 　　2095-3283（2012）08-0125-03 　　 　　作者简介：李爽（1971-），女，黑龙江哈尔滨人，东北农业大学教授，博士生导师，研究方向：国际贸易教学及科研。 　　基金项目：东北农业大学研究生课程建设项目，项目编号：neau2113-07jg008；黑龙江省教育科学规划课题的阶段性成果，课题编号：GBB1211011。 　　随着经济全球化与国际贸易的快速发展，我国的外贸人才需求不断增加。外贸人才既要具备国际经济、政治、法律、国际惯例以及过硬的专业知识，更要能熟练运用外语进行谈判和交流。这就需要高校国际贸易专业的课程尤其是国际贸易实务专业课要实施双语教学的培养方式。 　　一、双语教学的含义 　　双语教学（Bilingually Teaching）是指使用母语和另外一种不同的语言同时讲授一门课程，在我国大多是指同时使用汉语和英语，是英语教学的最高层次。 　　由于国际贸易专业的特殊性，目前很多院校都使用英语和汉语两种语言同时授课。双语教学可使国际贸易专业的学生通过英语学习直接掌握更多原版的一手专业知识，同时提高外语水平。所谓国际贸易双语教学，是指在教学中，教师对本课程运用双语教材交替使用外语（本文主要指英语）和汉语对学生进行国际贸易专业知识的传授并兼以提高其外语能力的一种教学模式，它既包括语言层面上的交融和转化又包括汉语和外语与国际经贸专业知识的外溢和思维的碰撞。 　　二、国际贸易实务课程实施双语教学的必要性 　　（一）现代教学的必然要求 　　目前教育部鼓励和要求各高校使用英语等外语进行公共课和专业课教学，大力开展双语教学，使用先进教材并进行多媒体授课，加快提高教学水平。目前，双语教学已成为高校教学改革的一个新领域，各高校纷纷开设双语课程。双语教学既能引进国外的先进技术、经验，又能锻炼和提高学生的语言素质，是高校教学长期发展的必然选择与发展趋势。 　　（二）符合本课程、本专业特点的需要 　　国际贸易实务是经济类专业必修的一门专业基础课程，具有很强的涉外性和实践性，其主要框架是以国际货物买卖合同为中心，对进出口业务各个环节的基本知识和操作技能进行研究。该课程与英语存在紧密联系，其中合同条款的磋商与订立、信用证的审核、提单、汇票、商业发票与装箱单等出口单据的制作等必须直接用英文来表达，对英语水平有较高要求。 　　（三）世界经济发展对复合型人才的需求 　　随着我国加入WTO与世界经济的联系更加紧密，国家对企业的进出口限制逐步放松，对精通国际贸易的人才需求日益增加，企业迫切需要大批既精通国际贸易知识，又熟练掌握英语、能够直接从事对外贸易工作的复合型人才。开展国际贸易实务课程双语教学有利于复合型人才的培养，是提升学生业务素质的有效途径。 　　（四）跟踪世界国际贸易课程教材前沿水平的需要 　　国际贸易课程尤其是作为主干课程的国际贸易实务，其国际通用性较强，所选择的外文原版教材也通常为国际上较流行的教材，这些教材的作者也一般为国际知名学者，因此双语教学有利于我国国际贸易课程教材体系、教师素养和学生知识结构的国际化程度的提高。 　　三、目前我国国际贸易实务课程双语教学中存在的问题 　　（一）缺乏适合我国国情的双语教材 　　一直以来适合于我国高校教学的国际贸易实务双语教材很少，大部分学校采用外国原版教材或其影印版，但这些教材多数版本陈旧且费用较高，完全使用原版教材授课，对学生和教师均存在一定难度。即使近年来一些新版本国际贸易实务双语教材被相继推出，但仍缺乏既有原版教材风格又适宜我国学生学习的双语教材，依然是阻碍双语教学发展的一个制约因素。 　　（二）学生外语水平参差不齐 　　双语教学的实施同推广与学生的外语水平密切相关。目前我国学生英语水平参差不齐，给双语教学带来一定难度。由于多年来迫于升学压力，传统的教学方法依旧是应试教育，学生虽考试成绩很高，但受生活环境、文化、教学方式等方面差异的制约，学生缺乏相应的外语思维能力，很难在实际中工作有效应用。 　　李 爽 周 博 刘文杰：国际贸易实务课程双语教学的探讨 　　李 爽 周 博 刘文杰：国际贸易实务课程双语教学的探讨 　　（三）教学方法欠佳 　　很多教师由于受传统外语教学方式的束缚，在双语教学中仍然存在“以