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浅析中职《基础会计》教学中存在问题及对策 　　 　　 　　摘要：基础会计是会计专业的基础课程，通过教学使学生能够理解掌握基础会计的基本原理和操作技能，具有良好的职业素养。当前，中等职业学校学生的学习、劳动组织纪律、荣誉观念都比较淡薄，责任感差、问题多。基础会计课程实践教学方法单一，导致教与学相脱离、教学与实际相脱离、教学实践与德育工作相脱离。本课题分析研究认为，通过实践教学方法的整合运用，有利于学生职业素养和技能的提高，能够增强学生将来所从事的专业工作态度。 　　关键词：基础会计；会计教学；教学方法 　　中图分类号：F23文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）03-0-02 　　一、引言 　　近年来，由于我国中等职业学校会计实践教学逐渐被越来越多的人所重视，所以当前有关中等职业学校基础会计实践教学方法方面的研究文献越来越多，许多学者在对基础会计实践教学的重要性、教学标、基本教学方法等方面作了许多研究，有了许多研究成果，发表了真知灼见，为进一步搞好基础会计实践教学方法研究探索提供了理论依据。尽管许多学者在基础会计理论的教学方法模式、教学艺术手段上作了大量的有一定价值意义的讨论，但是我们在基础会计课程的实践教学方法改进方面还存在许多问题，对现存已有的研究成果我们在教学过程中还没有很好应用，在教学方法的实践运用上缺乏进一步的分析思考研究，对一些常用的教学方法缺乏系统的归类分析，忽视了各种教学方法综合性和互补性，因此实践教学方法没有新意，教学质量没效率。基础会计教学是会计教学的一个重要环节，基础会计教学作为理论联系实际、培养学生综合素养和技能的一个教学环节。 　　因此，在目前国家高度重视中等职业教育，要求进一步深化中等职业教育教学改革背景下的积极探索。基础会计是重要的专业基础课，通对基础会计实践教学方法进行深入的分析研究，将常用的教学方法进行整合，丰富和完善现有的基础会计实践教学方法，具有重要的理论和现实意义。 　　二、基础会计的教学目标和特点分析 　　1.基础会计教学目标分析 　　基础会计课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程，也是财经各专业的基础课程。根据教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所编的《中等职业学校会计专业教学指导方案》，基础会计分为三个教学模块，即基础模块、选用模块和实践教学模块，在这三个模块中，基础模块和实践教学模块在实践教学中占有举足轻重的地位，选用模块则可忽略不计。 　　关于基础会计课程的教学目标，《中等职业学校会计专业教学指导方案》指出：中等职业学校基础会计课程教学在知识的教学目标上，要求学生能够掌握会计的一些基本概念和主要经济业务的核算方法；了解会计知识的理论体系和知识结构。在能力目标上，要求学生能掌握主要账户和借贷记账法的运用；能正确填制和审核会计凭证；能根据会计凭证准确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术；能编制简要的财务会计报表；能够掌握会计基本实务操作技能：具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。在思想教育目标上了解财务、会计基本法规制度，树立法制观念；具有严谨工作作风，实事求是学风和创新意识；树立良好的会计职业道德观念。 　　总之，在基础会计课程实践教学中要能够运用合理的教学方法，通过基础会计实践教学目标的开展实施，使学生在实践中发现问题认识错误，培养学生的职业道德意识、法制意识、职业理想，提高学生实践操作能力，增强学生自主参与学习的积极性，进行职业技能教育，以提高学生的综合素质。 　　2.基础会计教学特点分析 　　(1)充分体现理论联系实际的特点。相对于一般的理论课程教学方法而言，基础会计课程包括理论教学和实践教学，在基础会计课程的教学方法上体现出较强的理论联系实际的特点。 　　(2)具有操作性强的技能特点。基础会计课程教学本身具有较强的实践操作性，只有通过会计的实践操作教学活动，基础会计的基本理论、基本知识才能够得到进一步的理解掌握和深化，才能获得基本的技能。 　　(3)具有开放性的教学特点。基础会计理论的实践性强，理论的掌握和技能的形成离不开实践。那种传统的“传道、授业、解惑”教学方式已不能满足现代会计职业教育发展的新要求，现代会计职业教育倡导综合素质和技能提高的培养教育，以“能力为本位，以学生为主体，以实践为导向”成为当前会计专业课程的教学理念。 　　(4)具有培养学生综合素质的特点。基础会计课程具有较强的理论性和实践操作性，因此，从某种意义上来讲，基础会计的教学有助于对学生进行职业意识、职业理想、职业道德意识、法制意识和职业技能教育，能够提高学生的综合素质。 　　三、基础会计教学过程中存在的问题 　　1.“教”与“学”相脱离 　　“教学”，应该是教与学的有机统一，当前，传统教学方法与教学