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环境教育专题教育资源小学部分 第一集 亲近自然 爱美是人的天性，爱自然也是人的天性，自然是一切美的源泉。没有孩子生来不爱树林、池塘、草地，不爱野花和小鸟。让孩子们走到自然中去，亲近大地，在大自然里做游戏，体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅是为了环境教育，也是对儿童心灵的抚爱和陶冶。 从事环境教育的教师一定爱孩子，更爱养育着地球上所有孩子的大自然。带着孩子们，去共享自然赋予我们的一切美和愉悦吧。在他们心中播撒绿色的种子，将是人类对自然的最好回报！ 内容概要 模块 内容标题 教学内容要求 计划制作时间 支持教学时间 第一集 亲近自然 70分钟 7课时 1.1倾听自然 通过让学生充分倾听周围的自然世界、讲述自己的感受，使学生感受到自然界有许许多多的声音，如流水声、波浪声、动物鸣叫声、风声，等等，使得自然界丰富多样。 7分钟 1课时 1.2给自然“照相” 两人一组，一个当摄影师，一人当照相机。观察自然、讲述自己的感受，让学生初步认识到自然界中有植物、动物、水域以及美妙的云彩，等等，体会到自然环境的美。 7分钟 1课时 1.3扮演一棵树 观察一棵树的特点，认识一棵树的结构，通过扮演一棵树，了解树的生活。 10分钟 1课时 1.4蒙眼摸树 通过用手触摸树，感受到树的各不相同，培养学生乐于亲近自然的情感。 13分钟 2课时 1.5认识各种各样的花 通过观察各种花，使学生体验到自然界的美，同时，培养学生对自然界的热爱。 通过观察依赖花生存的小动物，初步体会小动物生存的不易，培养学生对自然界中生物的关切之情。 8分钟 1课时 1.6一块绿地上的小世界 通过观察一小块绿地上生物种类的多样性，培养学生热爱小生物的情感。 通过对人类占有绿地的讨论，使学生认识到人类生活对自然界的影响。 10分钟 1课时 1.1倾听自然 一、教学目标 技能目标：能够认真细致地倾听自然界里的各种声音，发现平时没有注意到的各种声音。 情感目标：通过倾听大自然里的声音的活动，让学生感受自然美，感受自然界的丰富多彩，学会欣赏自然之美，激发学生热爱自然环境的情感。 二、教学重点和难点 教学重点：安静地倾听大自然的声音，发现平时没有注意到的声音，并认真准确地记录。 教学难点：真切地体会到大自然里声音的丰富美妙，唤起热爱大自然的情感。 三、教学准备 材料准备：垫板、A4白纸、小贴画、笔、蒙眼布。 场景准备：选择一个有较为丰富的自然界的声音的地点，能方便师生前往，有足够的空间供师生停留。这一地点的声音最好有鸟虫的鸣叫声、水的流动声、风吹动树枝的声音，等等。 四、课时安排 1课时 五、教学策略建议 （一）概述 现在的乡村越来越城镇化，高楼、水泥、塔吊开始多了起来，车水马龙的喧闹声和此起彼伏的喇叭声也覆盖了真正属于大自然的声音。本课给孩子创造了一个细心观察自然、倾听来自大自然各种美妙声音的机会。 在做倾听自然的活动之前，可以做一些游戏，试练学生用听觉器官——耳朵进行声音方向、远近、特点的辨识。 倾听自然是本课的核心环节，要把握好这个活动的几个要点，使活动内容更丰富且深刻： 1. 活动的重点并不在于比赛倾听到了多少种声音，而在于让同学们尽量都潜心聆听，感受一次从未有过的体验。 2. 学生的倾听地点尽量分散开，以确保可能获得各种各样不同的“声音地图”（学生活动中边听边简单勾画的图），增加学生之间分享时的乐趣。 3. 活动时间的长短要视学生的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定。大概2～5分钟。 4. 为使活动更富有童趣，当倾听结束后，教师可以模仿一种自然界的声音（如布谷鸟的声音），让学生聚合。 5. 通过问题引导学生交流彼此的“声音地图”：谈一谈你听到了几种声音？最喜欢哪种声音？为什么？刚才的几分钟你有什么感受想和大家说？用耳朵去聆听自然和用眼睛欣赏自然感觉一样吗？怎么不一样？ 当然，有时，要找一处完全避开汽车声和机器声干扰的地方是很困难，不过喧嚣的地方倒是开辟“噪声污染”课堂的理想地点。可以让学生画两张“声音地图”，一张表现喧闹的街道，一张表现安静的自然景点。活动之后，请他们谈一谈声音有什么不同，哪些属于乐音，哪些属于噪音，哪个地方感觉更舒适。使学生更加感受到自然的可贵。 （二）教学步骤 1. 课前游戏：听力练习（约5分钟） 目的 聚焦人的感觉器官之一——耳朵的作用，为本课学习作好铺垫。同时，调动学生的学习兴趣，使他们更兴致盎然地投入到本课的学习中。 形式 教师讲明游戏方法，同学参与游戏。 具体操作 （1）听音辨向 请蒙眼的同学判断拍手的同学在哪个方位，快速地指出来。 （2）听声辨人 一位同学说话，请蒙眼同学判断是班里的哪位同学。 （3）球在哪里 事先将一个球藏在位同学的书桌内，请一位同学根据大家拍手的轻与重，急与缓判