关于高等院校文化建设几点思考.docVIP

关于高等院校文化建设几点思考 　　摘要：高校文化是社会文化的重要组成部分，且在社会文化诸部分中中起到引领、导向作用，因此建设先进的高校文化成为我们促进社会文化，提升文化软实力的必要途径。如何进行文化建设？我们认为应把握“四个层面”、“三个原则”和“两个渠道”。“四个层面”意为文化建设要从精神文化层面、制度文化层面、行为文化层面、物质文化层面入手；“三个原则”要求文化建设要遵循系统性原则、目的性原则、社会性原则；“两个渠道”主张牢固课堂和学生社团两大主渠道。 　　关键词：高校；文化建设；原则；渠道 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）34-0294-03 　　文化作为人类的创造物，被认为是人类超越自然的印记，是人之为人的内在表现，文化于人之重要性可想而知。高校文化作为一种亚文化，是社会文化的重要组成部分，是全体师生在教育教学的活动中所创造出来的反映师生共同理想和追求的、具有鲜明育人特色的物质和精神财富的总和，在一定程度上集中反映甚至影响社会文化的发展态势。 　　高校作为社会文化的承载者，应自觉地加强校园文化建设，构筑富有活力的高尚的文化生态环境，用求真的科学精神和求善的文化精神教育人、启迪人、引导人，培养真正合格的人才，亦推动社会文化的发展。我院作为职业特色鲜明的高等院校，在国家政策的扶持和社会需求的影响下，经历了规模的快速扩张，有原有的几千人迅速扩展到近万人的规模，进一步扩大了社会影响力。然而我院文化基础相对薄弱，建设中重学生日常管理，轻全局规划，重环境建设轻精神文化，重现实发展轻长远战略等状况不利于我院的长期发展，这就要求我们构筑新型的、推动我院持续发展的校园文化，具体说来，我们认为在文化建设中应集中把握“四个层面”、“三个原则”和“两个渠道”。 　　一、校园文化建设的四个层面 　　张岱年先生认为，文化主要包含三个层次：第一层是思想、意识、观念等等。思想意识中最重要的有两方面：一是价值观念；一是思维方式……第二层是文物。思想意识必须实物化、表现在实际的实物上……第三层???制度、风俗，是思想观念凝结而成的条例、规矩等[1] 。根据张岱年先生的表述，结合我院的具体情况，我们把文化细分为四个层面：精神文化、行为文化、制度文化和物质文化。由这四个层面入手进行我院的文化建设。 　　1.精神文化层面。精神文化是文化建设的核心，主要指向人的思想、意识、观念，其重心是价值观的培养和树立。人们在文化上的所有表现，如思维方式的形成、行为的选择、制度的制定，归根结底都是其内在的价值观在起作用。因此我们进行校园文化建设应围绕“价值观”而展开。校园中有三大主体：领导、教师、学生。领导和教师应着力于塑造、培养合格的人才。学生应致力于人格的自我教育和完善。何谓合格人才？学生在校掌握了某方面的技能，有一定的就业能力，不能称之为“合格”。真正的“合格”人才应着重人的培养和全面发展。担任中国艺术教育促进会常务副会长仇春霖认为，“教育的本质是文化的传递。教育的核心问题是培养人的思想文化秦质，主要是人的完美人格的塑造”。经过高等教育洗礼的人既要能适应社会，又要有自己内心的道德判断和价值评判标准，面对纷繁复杂的社会，不困惑、不随波逐流，能找到安身立命之所。我院作为职业特色鲜明的院校，技能的培养是重点，也是其他同类院校的发展重心，这毋庸置疑。我院和兄弟院校目前存在的共同问题是：在学院发展中把绝大部分资源用于技能训练，忽视了人的发展。如此发展的结果只能是培养出一批又一批社会的工具和奴隶，如马尔库塞所说“是否是奴隶既不是由服从，也不是由工作难度，而是由人作为一种单纯的工具，人沦为物的状况来决定的”[2] 。我们要想在同类院校中脱颖而出，要想成为“示范”，就要使教育围绕“培养具有一定技能的完整独立的人”进行，并且要使学生意识到人格的教育和完善要贯彻其一生。我们所有的专业学习、人文素质教育、各种活动的开展都要围绕这一目的进行。 　　2.制度文化层面。制度文化主要指学院的基本制度，包括校纪校规、道德规范和行为准则，它是精神文化的外壳。制度的设定应明确学生、教师的主体地位。在这种制度里，学生和教师感觉到自己是学校的主人，被尊重，有幸福感，从而衍生出强烈的责任感，进而形成建设校园的强大合力。目前许多院校制度设置存在的最大弊端是高校行政化现象异常明显，行政机关高于一切，行政人员高高在上，普通的教师、学生要行使自身的权利困难重重，久之则学院内部离心离德，制度不能彻底贯彻执行，学院发展缺乏向心力和凝聚力。我院在制度文化建设中尤其要引以为戒，首先在制度的设置上要摆正行政部门和教师、学生的关系，行政更好地服务于教学，使行政行为、教学活动、学生活动形成良性循环和互动。其次良好的制度一旦形成，不要随意更改，且要保证制度本身得到最大