三年级上科学教案《常见材料》教案苏教版（三起）.docVIP

《常见材料》教案 教学目标 1.能用感官观察认识一些常见材料。 2.知道我们身边的物品都是由材料制成的，有的物品由一种材料制成，有的物品由多种材料制成。 3.能通过观察物品的构成材料推断各材料的性能。 教学重点 认识天然材料和人造材料的关系。 教学难点 区分天然材料和人造材料。 教学方法 探究法、提问法、讨论法 课前准备 1.由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。 2.学生每人自带一件玩具。 课时安排 1课时 教学过程 导课 （使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。） 师：今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老师？ 师：谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的? 师：（根据学生的回答，一一板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）像这些我们称为“常见材料”（板书课题）。 新授 （一）研究教室里的物品，认识常见材料 我们生活中用到的各种各样的物品都是由不同材料构成的。你们想研究一下吗？ 1.让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？ 2.学生观察、讨论，并填写记录表。 3.学生汇报研究成果。 4.小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么材料？ （二）给常见材料分类 1.讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类：直接来自于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 （看教材对材料的分类） 2.教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。 3.师：今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？ 学生讨论汇报。 4.师：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？ （三）研究自己身边的物品 1.谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？ 2.学生研究，并填写记录表。 3.学生汇报研究成果。 4.讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？ 练习 了解一些新型材料 1.刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？ 2.学生交流自己知道的新型材料。 3.教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料，让学生阅读、研究。 总结 随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。目前，新材料正以每年百分之五的开发速度在增长。为了满足人类不断提高的生活要求，为了未来社会的发展和进步，需要不断地研究和开发新材料，辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力。 作业 1.课后研究家里的物品都是些什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？ 2.如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？ 板书 常见材料 1.材料 天然材料 人造材料 2.天然材料与人造材料的关系：人造材料来源于天然材料