三年级下科学教案《把固体放到水里》教案1苏教版（三起）.docVIP

《把固体放到水里》教案 教学目标： ?1．科学探究：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。 2．科学知识：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由它轻重决定。知道把固体从液体中分离出来的方法。 3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。 教学重点与难点 重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象。 难点：能够区分溶解与混合现象间的差别。 教学准备： ?1．教师材料：水槽、一个苹果、半个苹果、一支蜡烛、半支蜡烛、大米、过滤网、活动记录表、彩色树枝等。 2．学生材料：橡皮、乒乓球、曲别针、泡沫、玻璃球、橡胶塞、铅笔、石子、蜡烛、塑料瓶盖、盐、面粉、烧杯、搅拌棒等。 教学过程： 一、验证假设，认识固体的沉与浮 师：我的前面有许多袋子，想不想知道里面有什么？请同学们打开看一下，里面都是些什么东西？这些固体你都认识吗？谁来介绍一下都有什么？ 学生回答 师：这些都是我们生活中常见的物体，他们都有固定的形状，我们把它们叫做固体 师：请同学们预测一下，如果把这些东西放入水中，会出现什么现象呢？你的理由是什么？引导学生说出自己的想法。板书：把固体放到水里。请小组讨论一下，把你预测的结果填到记录表上“我们的预测结果”一栏里（简单讲解一下格式 ），小组长台前领取记录表。 板书：把固体放到水里 学生讨论并填写 师：谁来和大家交流一下你们组的预测结果 学生回答 板书：沉 浮 师：怎样做才能知道我们的猜测是否正确呢？ 学生说一说（做实验） 师：那么在做实验的时候我们应该注意些什么呢？ 师生共同说一说 把固体放入水中时，一个一个的，轻轻的放。 要仔细观察，并做好观察记录（验证一个就要记录一个）。 小组同学要相互合作。 保持桌面干净。 师：把固体放到水里，究竟会出现什么现象呢，让我们通过做实验来寻找答案吧！下面就请同学们开始做实验，并把实验结果填在表格上。 学生分组实验操作，教师巡察。 师：谁来说说你们小组的实验结果？ 各小组学生汇报。 师：你们猜测的结果和实验的结果一样吗？ 学生回答 师小结：通过刚才的实验告诉我们，我们的猜测有的对、有的错，科学研究允许大胆猜测，但更尊重事实，科学的结论一定要从实验中得出。 师：请同学们把这些固体从水里取出来，放在袋里，桌面收拾干净。 师：刚才我们知道了不同的固体放入水里有的会沉、有的会浮，那同一种固体放入水里会有什么现象呢？我手里有一个苹果和半个苹果、一个蜡烛和半截蜡烛，如果把它们放到水里面，你认为谁会沉下去？谁会浮上来？ 学生猜测回答 师：到底谁说的对，让我们接着来做一做。 教师演示实验。 师：谁来说说观察到的结果？ 学生回答 师：仔细观察你们发现了什么？ 学生回答 师：不同质量或体积的同一种固体在水中的沉和浮，不是由它的轻重和大小决定的。 5、问题：为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？（1）实验：先将两个易拉罐放到水里看沉浮；然后踩扁敲实其中一个，再放到水里看沉浮再让学生观察比较踩后两个易拉罐有什么不同（形状）。（2）提问：固体的沉浮到底和什么有关？（3）补充板书：和形状有关。 三、研究固体的溶解以及固体与水的混合和分 二、小组合作，探究溶解现象 师：通过刚才的研究，我们知道了把固体放到水里的一些奥秘，你们还想知道固体的一些奥秘吗？我来给你们讲一个小故事。（小马背盐不小心掉到河里的故事）。 师：小马的盐那里去了，真是因为贪玩弄丢了吗？ 生回答 师：真象你们说的那样吗？想不想自己验证一下，我手里有两种固体盐和面粉，如果把这两种固体放到水里会出现哪些现象？ 学生猜测回答 师：要想知道我们的猜测对不对，用什么办法证明?(做实验) 师：在做实验时需要哪些实验材料？ 学生讨论回答 师：有了这些材料我们应该怎么做这个实验？ 学生讨论回答。 师生共同说说实验要求。 把盐、面粉分别放入装有同样多的水的烧杯中。 观察放入时的现象。 用搅拌棒搅拌观察此时的现象（搅拌棒要按着一个方向搅拌，不要碰着烧杯的底部和杯壁）。 搅拌停止静置一会儿观察此时的现象。 小组同学互相合作。 保持桌面干净。 小组长和一名组员上台前有顺序的领取实验材料。 现在以小组为单位动手试试吧！ 师：那个小组的同学交流一下你的发现？ 学生交流汇报 师：象盐这样均匀地分散在水里化了，看不见了的现象叫做溶解。象面粉在水中能够看见它，我们称为不溶解。（板书：溶解、不溶解） 三、知道固体从水中分离的方法 师：小马的妈妈如果知道了固体的这个奥秘，就不会训斥小马，小