六年级下科学学案六年级下册 第三课 人的一生 导学案青岛版（六三制）.docVIP

课 题 第三课? 人的一生 1、使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点 了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。 自己不同时期阶段的照片青春期健康卫生保健 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、 导入新课教师与学生谈话交流，通过身边小动物、植物生长发生的变化提出问题“人的身体从小到大发生了什么变化？”激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 教师与学生谈话交流，通过身边小动物、植物生长发生的变化提出问题“人的身体从小到大发生了什么变化？”激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料， 二、 探究活动 1、探究人的一生身体发展变化特征？ 2、你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些? 3、从出生到死亡是人一生必然经历的 给学生提供一种信息，使学生了解人一生的生长发育情况， 教师出示资料，引导学生正确认识人的一生的过程： 初 案 设计意图 二次修改 过程。（展示以上4个时期的图片 3,、一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。 4.、探究青春期身体变化特征？ 5．青春期的卫生保健教育？ 初步认识人的一生身体发展变化的规律。生长发育、衰老死亡是人必然经历的过程自由活动 同学们，想知道你为来的身体是什么样子吗？想知道更多的关于人的生长发育和健康成长的知识吗？请同学们开展一个“预测20年后的我”的活动，有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。 学生进行自由活动。 让学生围绕自己未来的身体情况自由开展推测活动激发学生学兴趣，用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描述未来的自己。 拓展 活动 请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流，也可以出一期专题研究。 知道人的一生生长发育是有差异的，由于遗传因素、生活环境、从事的劳动等方面的不同、不同的国家、不同的民族会具有不同的特征。 五、 板书 设计 3、人的一生 人的一生分为四个阶段；发育期（出生到20岁）；成熟期（20到40 岁）； 渐衰期（40到60岁）；衰老期（60岁以后） 青春期卫生饮食锻炼?眠 睡心理课后 反思： 在本课的教学中与学生的交流很好，大多数学生通过学习逐渐意识到进入青春期应注意的地方，也有个别学生不能以科学的态度参与讨论。