六年级下科学学案六年级下册 第十课 无处不在的能量 导学案青岛版（六三制）.docVIP

课 题 第十课? 无处不在的能量 能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化。 学生认识电、光、热、声、磁的不同表现形式的能量之间可以相互转化。 搜集有关能量转化、生活需要各种能量的图片、文字资料、相关图片课件； 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、导入 新课： 出示生活中、工作处处需要能量图片学生根据图片描述物体的运动。分析能量的转化过程，导入新课。 教师引导学生图片：宇宙、太空、地球、地表、地下不同层面物体都需要能量、释放能量，结合课前搜集资料，交流体会。教师创设民主开放的学习氛围。 观察P的课文图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？ 初 案 设计意图 二次修改 二、生活中的能量 师讲述：能量是一切活动的源泉。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。生活中，你还知道一些什么样的能量？ 让学生进行讨论、举例。，介绍更多关于能量存在的生活经验、信息资料。，通过归类学习活动，深化对能量的认识。可以采取演讲或解说的方式，让学生到讲台上展示自己搜集到的关于能量的文字或图片资料，揭示生活中能量的各种表现形式。了解能量之间能够互相转化 引导学生了解一些常见的能量的作用。问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？请你说一说，电灯发光时，是将什么能转化成了什么能？问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。 师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有能量，一切物体都将停止 3、动手实验，体验能量转化的过程。 通过小试验，建议不展开想象、联系生活体验，自己动手设计，从而加深对能量的 四、 板书设计 10、无处不在的能量 通过对生活中能量表现形式的归类和能量转化的实例与小实验，让学生知道任何物体工作时都需要能量，亲自体验能量的转化过程，认识到能量无处不在，认识到不同形式的能量之间可以相互转化，从而学会用联系的观点看待事物、看待世界。