四年级上科学教案《3.+加热和冷却》教案2苏教版（三起）.docVIP

《3. 加热和冷却》教案 教学目标： 过程与技能 1．会做加热糖的实验，观察糖的形态变化。 2．会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化。 3．会做水和空气的热胀冷缩实验。 科学知识 1．知道物体受热后会改变形状、体积。 2．知道固体、液体和气体基本都具有热胀冷缩性质。 3．知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事。 4．知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。 情感态度与价值观 1．体会科学变化的丰富多彩。 2．意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果。意识到科学会给人们的生活带来许多好处。 学习成果： 预计学生能够描述糖受热冷却后的形态变化。描述水和空气的热胀冷缩的实验。 描述温度计的发展历史。举例说出人们利用加热和冷却物体所做的事情。 教学材料：蜡烛、火柴、铝片、竹夹、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、茶叶、高锰酸钾、砂糖、蜡烛、火柴、牙签、玻璃、加热容器、铁垫圈、热胀冷缩的铜球。 教学步骤： 导入新课 1.在今天的科学课上老师给同学们带来了两件礼物。 2.出示：第一件礼物----银杏叶蜡画，让学生猜一猜这片叶画是用什么做的。 3.点拨：这是用蜡笔做成的。激发学生探究的兴趣，引出课题探索和调查 探究蜡笔受热熔化、受冷凝固的现象 1.提问：你们知道这幅蜡画与蜡笔之间有什么奥秘吗？ 2.制作蜡画的要注意哪些问题呢？小组讨论 3.分小组制作（学生利用教师提供的学具，制作自己喜欢的一幅蜡画） 4.教师巡视指导，与学生一起探究。 5.各小组汇报：各小组把制作的蜡画展示前面的黑板上（有苹果形的、西红柿形的、五角星形的、大山形的、草莓形的）。 学生代表汇报实验记录 6.教师点拨：还有哪些物体加热后会产生与蜡笔相似的变化？ 学生根据材料假设、并实验 7.观看教学光盘中巧克力受热后的变化。 探究小铜球热胀冷缩的现象 1.谈话：通过以上两个探究活动，大家发现冷和热对物体的影响可真不小。那么，一些看不出来变化的物体比如这个铜球，受热后会发生变化吗？学生小组内交流、汇报。 2.究竟它会不会发生变化，我们应该怎么办？ 3.学生分小组实验，教师巡视、指导。 4.这种现象科学上叫热胀冷缩，其实是冷和热对物体体积产生了影响。 探究水和空气在加热、冷却后的变化 1.刚才的两个实验使你有什么发现？ 2.如果将水和空气加热和冷却后会和前面的物体一样都发生变化吗？ 3.学生预测。4.师提供材料，学生进行实验设计。 5.汇报实验设计，修改完善。6.动手实验。 7.汇报实验过程中的发现和形成的结论。认识加热和冷却对物体形态的影响。 认识加热、冷却对物体体积的影响。 进一步认识液体和气体的热胀冷缩的现象。 回顾和解释了解热胀冷缩现象在生活中的应用 1.谈话：在生活中，你们看到过哪些物体受到冷和热的影响？ 大组交流：铺水泥地时要夹木条、自来水管会冻裂、夏天电线变长…… 2.讲解：法国塞纳桥断裂的故事和北京至太原铁轨伸长的事例。 3.立交桥、铁轨在建造时应注意些什么？协和飞机在空中飞行时为什么会长胖25厘米？ 学生大组交流、汇报 了解温度计 1.阅读有关温度计发明的内容。 思考：（1）温度计的发明者是谁？（2）温度计的工作原理是什么？ （3）温度计的标准是怎样确定的。 总结通过本节课中的实验，你对物体经过加热或冷却后，有了怎样的认识？了解生活中人们利用加热和冷却所做的事情。