四年级上科学教案第4课时 水变咸了青岛版（六三制）.docVIP

第4课时 水变咸了 一、学习目标： 1.引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。 2. 学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。 3. 在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力。 二、学习重点： 学生对观察现象的描述和概括。 三、学习难点： 学生对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。 四、教学准备： 教师准备：透明的杯子、水槽、食盐、面粉、沙、高锰酸钾、砂糖、漏斗、滤纸、铁架台。 学生准备：透明的杯子、食盐、面粉、沙、砂糖。 五、学习过程： 设计意图 教师活动 学生活动 二次备课 以实验形式导入新课，激起学生学习兴趣。 活动的目的是让学生观察到食盐和沙在水里显著的不同和变化。 通过实验激起学生好奇心，以增强实验效果。在教师的引导下明确实验要求，提高实验效率。学生让问题在实验过程中产生，激发学生探究兴趣。通过归纳进一步深入理解“溶解”的含义。 与学生交流观察和区别溶解的方法。 培养学生学习科学的兴趣，将学习引向课外。 一、导入新课： 谈话导入。出示实验要求，学生做食盐在水里的溶解实验。引导学生交流汇报。 出示课题。 二、学习新课： 1、教师引导学生进行沙的溶解实验。对比沙在水里的变化和食盐在水里的变化有什么不同？ 引导学生小组交流。 引导学生观察记录高锰酸钾、面粉、砂糖的溶解过程。在小组实验小组活动中引导学生选择实验材料后先观察，认识高锰酸钾、砂糖、面粉，后动手做。 引导学生分组实验。 引导学生自主学习、交流在操作中的发现：有没有实验中发现问题？ 2、指导学生用过滤的方法来分离这些混合物。教师指导过滤方法，讲解过滤要点。指导学生小组合作学习活动，进行过滤。 引导学生小组交流、讨论、并及时予以记录发现。 指导学生交流实验结果、整理观察研究结果。 教师简要小结溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤的或沉淀的方法分离出来。 三、拓展延伸： 教师谈话：“物质是否在水里溶解了，我们学会观察和区别吗？我们是怎样观察和区别的呢？如果有兴趣的同学课后回到家里可以继续研究身边的一些物质的溶解情况，明天告诉老师你的研究成果好吗？”将科学研究活动延伸课外。 1、学生分小组实验。学生汇报实验成果。 2、学生在教师的引导下进行小组合作实验。学生先进行猜测，后动手实验，并将实验观察结果记录于表中。 交流讨论食盐和沙在水中的不同变化。 2、学生进行过滤，并观察。在教师的引导下交流实验现象答案、修改完成表格，并积极讨论、汇报、总结。