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物体的形状和表面 教学内容： P70—72 教学目标： 1、认识各种物体的形状及其名称； 2、初步了解组成物体各表面的形状及其特点； 3、能将生活中的物品与几何图形相联系； 4、在纸上描绘稳定面，并能根据描绘的图形找到相对应的物体。 教学任务： 1、需认识的立体图形有：球、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、棱柱、棱锥、圆台； 2、需认识的平面图形有：圆、三角形、正方形、长方形。 教学难点： 圆柱体、圆锥体、棱柱、棱锥的区分与区别 教师活动 师：今天老师请小朋友来做个几何小实验，你们是否愿意帮助老师一起来完成呢？你们认识的物体有什么？他们的特征是什么？ 师：展示长方体，请问的这个物体是什么？ 师：我们把一个物体的一个面画在黑板上的图形，这个图形叫做形。（长方形） 师：通过观察你发现长方体有什么特征？ 师：你们讲的很好，那么现在再请小朋友观察一下这个物体又叫什么？ 师：可是你们能看出同样的两个长方体有什么不同的地方吗？ 师：这个叫什么？那个叫什么？（反复问） 师：出示圆柱体 师：这个像柱子一样的物体又有哪位小朋友知道它是什么吗？ 师：你发现圆柱体的外形有什么特征？ 师：这叫什么？（反复问） 出示圆台 师：这个和圆柱体长得很像的物体也是圆柱体吗？ 师：那么你们能区分圆柱体与圆台的不同的地方吗？ 出示圆锥体 师；在圆柱体与圆台的认识基础上你觉得这个又是什么呢？ 师：与圆柱体和圆台相比他们有什么不同与相同的地方？ 师：出示圆台与圆柱体和圆锥体并反复问这是什么？ 出示正方体 师：你看到了什么？ 师：在物体中边叫棱 师：请你们摸摸正方体的上下棱，旁边棱。又问你摸的叫什么？ 出示棱锥 师：指着棱锥的棱问这是什么？ 师：有棱有尖角的物体我们就叫它棱锥 出示棱柱 师：指着棱柱的棱问这是什么？ 师：那么这个像柱子一样的有棱的物体我们叫它什么呢？ 师：反复问叫什么？ 师：轮流出示各个物体反复问这叫什么？ 师：自由的读读书上71页，认识书本上的立体图形。后再一起读两边。 师：请同学们独立完成书上70页的练习题，一起帮他们理一理，圈一圈连一连。 师：现在请小朋友互相问，左边的小朋友拿出物体，右边的小朋友回答是什么物体。然后再换右边的小朋友拿出物体问左边的小朋友，左边的小朋友再回答右边的小朋友 师：现在请小朋友看着老师的图片来回答是什么图形？再结合物体与图片来巩固学生的认知水平。 师：老师想请小朋友画出物体的表面图形来 总结：今天你有什么收获？ 学生活动 生：是长方形 是长方体 生：长方体（2*2边） 生：是由四个长方形和两个正方形 组成 生：长方体的上面和下面相等，两边也相等，前后也相等。 生：也是长方体。 生：一个是由四个长方形两个正方形组成，另外一个是由六个长方形组成，两个正方形变成了两个长方形。 生：长方体（2*2） 生：是圆柱形， 不是圆柱形是圆柱体 生：上下两个圆的面都相等，而且周围的面上下都是一样大小的。 生：圆柱体（2*2） 生：是圆柱体 不是圆柱体是圆台， 生：上面的圆形比下面的圆形小。 圆柱体上下的圆形表面是一样大小，圆台的上面圆形表面比下面的大 生：叫圆锥体 生：他们的底都是圆的，所不同的是圆柱体上面的圆比圆台上面的圆大，圆锥体的上面的圆越来越小，小到了一个点。 生：圆台、圆柱体、圆锥体 生：正方体 生：反复读“棱” 生：独自操作 生：这叫棱 生：叫棱锥 生：叫棱 生：叫棱柱 生：反复回答叫棱柱 生：长方体，正方体，圆柱体，圆锥体，圆台，圆锥体，棱锥，棱柱 生：独立完成 生：对立完成校对 生：互相完成 生：长方体，正方体，圆柱体，圆锥体，圆台，圆锥体，棱锥，棱柱 生：独立完成 媒体制作 展示 出示圆柱体 出示正方体