阳光少年成长记-黎里小学.DOCVIP

让雏鹰飞得更高 黎里小学 吴燕 学校的心理健康是指从学生的身心发展特点出发，运用心理辅导和教育手段等方法，促进学生身心全面和谐发展的教育活动。它是有利于提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 而在学校里，教师是与学生接触最频繁的人。不但对学生的学习情况熟悉，而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉，能及时帮助学生解决学习、生活中的困惑，是学生最佳的“心理医生”。这个学期我接手了五年级*班，作为他们的英语老师，在教学的过程当中，我发现有这样一个男生阳阳，引起了我的注意，对此我专门建立一个心理辅导档案，来对他进行心理健康的辅导。 一、问题表现 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,偶尔违反校规校长都要请他去校长室谈心。在学校里喜欢讲一些不文明的脏话，经常和其他学生发生摩擦，因此同学都不愿意和他在一起，更谈不上有一个知心朋友，人际关系较差，经常出现所谓的攻击性行为，主要表现在：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。其他副课老师经常跟班主任说阳阳是捣蛋鬼，自己上课不听还要影响周围一大群学生，有时还会发出怪叫声。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。 二．心理探源 父母教育孩子的方式方法存在着一定问题。父母对孩子教育的耐心程度很不够，看到孩子作业出错、有不懂不会，学习不理想时，便经常发火，大声地训斥他，加上孩子自身任性，听到训斥就索性不干了，致使孩子丧失了对学习的兴趣，打消了他学习上的积极主动心理。长辈对孙子过于偏袒，放纵。以前他的奶奶对他照顾过多，娇惯或不懂正确的教育方法，不敢管教太多，总之，孩子在老人的长期教育下没有养成良好的生活习惯和学习习惯。不良的家庭教育使他慢慢养成了自由,散漫的个性。进学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格粗暴,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。 三、辅导目标 根据阳阳的情况，我分三个阶段制定了辅导目标： 第一阶段： 1．感受老师对他的关爱，对老师产生信任； 2．认识到自己的行为表现存在的问题，产生积极改变的意愿； 3．家访和电话与家长沟通，并希望家长改变教育的方法。 第二阶段 1．避免与同学摩擦事件的发生； 2．减少上课发出怪叫声的频率； 3．按时完成英语口头和书面作业，使作业的质量也有所提高。 第三阶段： 1．总结自己的阶段性行为表现，对自己有合理的评价； 2．在学习上树立自信心，激发学习有进步的主动性； 3．在家校共同努力下，争取成为一个文明,守纪的学生。 四、辅导过程 （一）主要做法 1、与家长经常性的联系。经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。 2、讲究辅导的方式。平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。 3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。 （二）具体过程 第一次辅导：2012年2月27日 起因：发现了阳阳课堂上的不文明行为，我即时叫他来了解情况。 辅导过程： 师：阳阳，这段时间你有进步，听班主任说你最近不闯祸，很不错啊！ 生：（显出开心的样子）我很久没跟其他同学起冲突了。 师：恩，确实有进步的。今天英语课上发生了什么事？老师看你是否诚实。 生：我今天上课时听不懂，觉得无聊，就模仿小鸟叫。 师：看来你挺喜欢小鸟的，如果在表演课上你这种行为肯定会得到表扬。但是，你认为作为一名正在上英语课的小学生这样做合适吗？ 生：不合适。 师：今天因为你发出的声音，很多学生都不能认真地听好课了，你说你对得起其他同学吗？你不想听，可是其他人很想听啊。 生：老师真的对不起，下次我听不懂的时候也不会发出怪声了。 师：好呀，你很聪明，相信你会有更大的进步。愿意吗？ 生（点点头） 辅导效果：认识到自己违反课堂行为的不妥，老师的话也引起了他的深深思考，并且答应以后不会犯同样的错误，以后上课要做到遵守纪律，认真听课并且积极回答老师的问题。 第二次辅导：2012年3月12日 起因：英语课上，小组准备表演对话时，阳阳擅自离开自己的座位到其他小组看别人的表演。下课以后，请他到办公室来。 辅导过程： 师：知道老师为什么找你来吗？ 生：因为我上课离开座位。 师：恩，很好！离开座位去做什么了？ 生：我想看看其他组是怎么表演的。 师：今天这节课前面十五分钟你的表现