课题研究阶段总结,情感态度价值观.docx

课题研究阶段总结,情感态度价值观第一篇_课题研究阶段性小结个人课题研究阶段性小结　　进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我们课题小组积极开展了“思政高效课堂教学模式”的课题研究。经过探讨初步获得了一些体会。现总结如下：一、加强理论学习，提高科研水平。 　　要想顺利实施本课题，必须转变教师“角色”意识，营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围，教师必须从居高临下的蛮 主宰课堂的局面中解放借 出来，淡化自己的权威夸 意识，增强自己的服务臻 意识。我们在课题组学烟 习中明确指出：要建立乍 一种民主、平等、和谐邻 、合作、愉悦和融洽的屑 学习环境，形成一个无躁 拘无束的“表现空间”禹 ，让学生积极思维，敢照 于探索，敢于标新立异伪 。加强指导，强化管理诸 。 二、营造浓厚的自主砸 合作探究学习氛围。 　续 　学生是学习的主体，永 自主合作探究本是学生您 发自内心的客观需要。盂 学生好问便是这方面最姆 有力的佐证。在实验研尧 究过程中，只有营造浓咽 厚的自主学习氛围，唤周 起学生的主体意识，激幽 起学习需要，学生才能胀 真正去调动自身的学习涛 潜能，进行探究学习，浴 也唯有如此，我们的课渭 题研究才能实现实质性泄 进展。在具体的实施中拱 ，通过正面引导、树立溢 榜样等手段给予落实。浴 我们要求教师做到： 　躯 　1、尊重、热爱、信蓖 任每位学生，让每位学熟 生都感受到自己是被重旁 视和关注的；充分发扬澎 教学民主，以平等和蔼快 的态度对待学生，特别佳 是 　　对学困生，应更爷 多一份关怀。尊重学生詹 ，关爱学生，信任学生播 ，才能使学生焕发出生萄 命的活力，开掘出创新恃 的潜质。 　　2、教师挠 给予学生充分的自主研酷 究学习的时间和空间。钉 利用课余时间进行，课道 堂上教师要提高课堂效狙 率，适当的进行点拨和第 指导。 　　3、在研究奠 过程中，教师把学生看丧 作学习的主人，引导全网 体学生参与研究的全过饵 程，做到凡是学生能解站 决的坚决让学生解决，储 凡是学生能独立发现的庇 教师绝不暗示，多给学跋 生跳一跳就能摘到果子淑 的机会。 　　4、教师第 充分发挥主导作用，即事 指导学生怎样当自主研韵 究的主人，怎样当好自酿 主研究的主人。引导学符 生确定自己的研究目标朽 ，让学生清楚研究的内篮 容和研究的深度；引导氧 学生制定研究计划，让邀 学生明确研究的步骤；蘸 引导学生探索适合于自哇 己的研究方法，使学生活 掌握研究的规律；引导鱼 学生自我评价，使学生陆 及时了解研究的结果；姓 引导学生总结过去，使侥 学生学会不断调整自我尿 、超越自我。 　　三、研 积极探索研究环节的最夯 佳方案，突出自主探索五 、合作学习的有效途径导 　　首先，从本课题组襄 各教师的研究课中，我黔 们不难看出学生被教师一 牵着走的现象明显少了负 ，放手让学生自主探索厩 的多了，解放了学生的匪 头脑和嘴巴，使他们敢皱 想、敢说，用自己的方渴 式解决疑问。研究性学谚 习意味着每个学生都是校 学习的主角，意味着个绩 人独立学习、主动探究吵 ，意味着教师要尊重学尹 生自己的方式、独到的勇 思维和新颖的见解；二砌 是恰到好处地运用讨论歹 、探究等学习手段。人磺 本主义教育家罗杰斯认踩 为：“成功的教学依赖不 于一种和谐安全的气氛吧 。”这种氛围在“一言撒 堂’上是不可想 　　象萤 的。因此我们的思政课就 要允许讨论，允许实话告 实说，甚至允许有争论宜 ，有保留意见。我们倡杠 导研究性学习的学习方暴 式，实际上是激活学生石 的积极性和创造性，使秃 其成为知识的发现者和服 研究者。 　　本学期我倪 们每位政史教师都是课炎 堂教学的实践者，为保瞻 证新课程标准的落实，祈 我们把课堂教学作为有晕 利于学生主动探索的学沪 习环境，把学生在获得辈 知识和技能的同时，在轩 情感、态度价值观等方穿 面都能够充分发展作为搏 教学改革的基本指导思坝 想。 　　四、开展课外设 活动，培养自主、创新搓 、实践能力 　　广泛开簿 展课外活动，是培养学悼 生实践能力，全面推进鹊 素质教育的有效途径，瓣 也是落实自主创新研究挟 的途径。在实践中，学袋 生运用所学知识认真分陆 析，主动思考，积极探眼 索，独立解决问题，这沂 实质上就是创新。为了妻 实现“合格特长”的培忙 养目标，我们根据学生戌 身心发育特点，尊重学诞 生爱好，保护兴趣，发孝 挥特长，循循善诱，分便 类指导，协调发展。努扑 力创造条件，使广大学勃 生在活动中学会学习，惑 学会生活，学会交往，纺 学会做人，进而培养学蹿 生的创新精神和实践能拯 力。寓兴趣培养于课外罕 活动中：“兴趣是最好轨 的老师。”广泛地开展栈 了集知识性、灵活性、咬 趣味性于一体的课外兴菱 趣小组活动。激发了学熬 生的学习