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高学历辅导员的心理健康与维护——基于马斯洛需要层次理论的分析 第17卷第5期2011年5月江苏技术师范学院 JOURNALOFJIANGSUTEACHERSUNIVERSITYOFTECHNOLOGY Vo1.17.No.5 Mav..2011 高学历辅导员的心理健康与维护 —— 基于马斯洛需要层次理论的分析 孙月琴 (常熟理工学院艺术学院,江苏常熟215500) 摘要:高学历辅导员心理健康关系着思想政治教育工作的成败和高校辅导员队伍的稳定,同时也会影响大学 生的心理健康.基于马斯洛需要层次理论,分析影响高学历辅导员心理健康的因素,提出高学历辅导员可以通过 加强自我调适,营造宽松的心理氛围,获得高校良好的外部支持等方面帮助其建立健康的心理状态. 关键词:高学历;辅导员;心理健康;马斯洛需要层次理论 中图分类号:G443文献标识码:A文章编号:1674—8522(2011)05—0084—04 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重 要组成部分,具有教师和干部的双重身份.高学历 辅导员是指具有硕士及其以上学历的人才通过竞 聘而获得相应岗位的专职思想政治工作者.高学 历辅导员是近年来高校出现的特殊群体,高学历 却从事与专业不相关的辅导员工作.这类辅导员 较容易产生职业倦怠问题,其心理健康问题应该 得到高度重视. 要性 一 ,高学历辅导员心理健康的重 f一)决定了思想政治教育工作的成败 辅导员是大学生思想政治教育的主力军.高 学历辅导员加入到高校辅导员队伍后,也担任着 大学生思想政治教育的职责.一个人的心理健康 状况决定了其工作投入程度,工作表现以及工作 成效.高学历辅导员一旦出现了心理健康问题,将 被自身心理问题深深扰而不能自拔,工作不思 进取,抑或有心无力,将直接导致高校思想政治教 育工作的失败. (二)高学历辅导员心理健康水平影响着大学 生心理健康水平 辅导员是接触学生最密切,距离学生最近的 群体,和大学生的学习活息息相关.一些学生崇拜 具有高学历的辅导员,将他们作为自己的榜样. 如果高学历辅导员心理健康水平较低,工作中受 到情绪影响,对学生忽冷忽热,或者消极悲观情绪 影响学生,将直接影响学生心理健康水平,对学生 的学习,生活甚至人生造成巨大的伤害. (三)关系着高校辅导员队伍稳定 许多高校吸收高学历人才担任辅导员的初衷 是为了加强辅导员队伍的稳定,避免低学历人员 为提高自身学历而离开辅导员队伍.但是由于辅 导员工作的特殊性,高学历辅导员往往出现职业 倦怠现象,引发心理健康问题.当问题不能得到很 好的疏通和处理时,会出现高学历辅导员主动离 职的现象.因而,高学历辅导员心理健康问题关系 着高校辅导员队伍稳定. 收稿日期:2011-02—11 基金项目:江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目新形势下高学历辅导员职业倦怠的心理分析与对策(项目编号: 08SJB7100014) 作者简介:孙月琴(1982一),女,江西万年人,讲师,主要研究方向为学生思想政治教育管理和心理咨询. 第5期孙月琴:高学历辅导员的心理健康与维护——基于马斯洛需要层次理论的分析85 二,从马斯洛需要理论分析影响 高学历辅导员心理健康的因素 需要是有机体内部的不平衡状态,表现为有 机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要 求,并成为有机体活动的源泉.【马斯洛认为,人的 需要分成生理需要,安全需要,社交需要,尊重需 要,认知需要和自我实现需要六类,依次由较低层 次到较高层次.从马斯洛需要理论角度对高学历 辅导员需要进行分析,能够有效揭示影响高学历 辅导员心理健康的因素. (一)从生理性需要分析:物质回报未达到心 理满足 马斯洛认为,生理性需要是人类最原始,最基 本的需要,直接与人的生存相关,表现在吃穿住行 等方面.生理性需要与物质条件紧密联系在一起, 从物质条件上满足高学历辅导员的生理性需要, 是充分满足其内心需要的首要方面.美国心理学 家斯塔西?亚当斯的公平理论指出:一个人对其 所得到的报酬是否满意不是看其绝对值,而是进 行社会的横向比较和历史的纵向比较,看相对值. 若发现自己努力所得报酬低于过去或高于别人做 同样努力所得到的报酬,就会产生心理上的不平 衡,降低对工作的积极性. 对于高学历辅导员来说,这一矛盾显得尤为 突出.一方面,与专业教师相比,辅导员身兼数职, 集教育者,管理者,服务者等多重角色为一体,而 工资待遇却明显少于专业教师,工作付出与回报 存在着不对等性.另一方面,与低学历辅导员相 比,高学历的头衔并没有带来任何优势,同岗同 酬的收入分配制度使得高学历辅导员的前期教育 投入没有带来任何收益,这让高学历辅导员产生 失落感.因而高学历辅导员在物质回报上没有达 到心理的满足. (二)从安全的需要分析:对职业发展缺乏安 全感 马斯洛将安全的需要解释为对组织