5.2 第2课时 函数表达式.ppt

填要点 · 记疑点 探要点 · 究所然 当堂测 · 查遗缺 全效学习 学案导学设计 填要点 · 记疑点 探要点 · 究所然 当堂测 · 查遗缺 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计 第2课时 函数的表达式 【学习目标】1．会求一个函数的自变量的取值范围；2.会求实际问题中函数的解析式． 填要点·记疑点 1．用解析法表示函数的基本问题 求函数的解析式：也就是建立函数模型，求函数的自变量的取值范围． 求函数值：已知自变量的值，求相应的函数值． 求自变量的值：已知函数值，求相应的自变量的值． 2．自变量的取值范围 自变量的取值：一要使式子有意义；二要使自变量的取值符合实际意义． 说明：(1)当函数解析式是整式时，自变量可以取___________； (2)当函数解析式是分式时，自变量的取值应使分母_________； (3)当函数的解析式是算术平方根时，自变量的取值应使被开方式___________； (4)对于实际问题中的函数关系，除了使函数解析式有意义外，还要使实际问题有意义． 全体实数 不为0 不小于0 探要点·究所然 类型之一　求函数自变量的取值范围 例1　求下列函数中自变量的取值范围： 【点悟】　(1)对于整式型函数，自变量的取值范围是全体实数；(2)对于分式型函数，自变量的取值范围是分母不为0的实数；(3)对于实际问题型函数，自变量的取值不但要使函数解析式有意义，而且要符合实际意义． B 类型之二　用解析法表示几何图形中的函数关系 例2　如图5－2－4，将边长为40 cm的 正方形纸板的四角剪去4个同样大小 的小正方形，做成包装盒的盒身， 设剪去的小正方形边长为x cm，包 装盒的容积为V cm3. (1)求V关于x的函数关系式和自变量 的取值范围； (2)求当x＝10 cm时，包装盒的容积． 图5－2－4 解：(1)由题意得，包装盒的底面是边长为(40－2x)cm的正方形，包装盒的高是x cm， ∴包装盒的容积为V＝x(40－2x)2. (2)当x＝10时，V＝10×(40－2×10)2＝4 000(cm3)， 即小正方形的边长为10 cm时，做成包装盒的容积为4 000 cm3. 【点悟】　自变量的取值范围既要使表达式有意义，又要符合实际意义． 变式跟进3　如图5－2－5，在靠墙(墙长为18 m)的地方围建一个矩形的养鸡场，另三边用竹篱笆围成，如果竹篱笆总长为35 m. (1)求鸡场的长y(m)与宽x(m)的函数关系式； (2)求自变量的取值范围． 图5－2－5 解：(1)根据题意，得y＋2x＝35， 即y＝－2x＋35； (2)∵墙长为18 m，∴18≥y＞0， ∴－2x＋35≤18，∴x≥8.5， 类型之三　用解析式表示生活实际问题中的函数关系 例3　[2014·南平]一名老师带领x名学生到动物园参观，已知成人票每张30元，学生票每张10元．设门票的总费用为y元，则y与x的函数关系为 (　 　) A．y＝10x＋30 B．y＝40x C．y＝10＋30x D．y＝20x A 变式跟进4　若等腰三角形的周长为10 cm，则底边长y(cm)与腰长x(cm)之间的函数关系式及自变量的取值范围正确的是 (　 　) A．y＝－2x(0＜x＜5) B．y＝10－2x(2.5＜x＜5) C．y＝10－x(x为一切实数) D．y＝10－x(x＞0) 【解析】 依题意有y＝10－2x＞0且2x＞10－2x，解得2.5＜x＜5. B 当堂测· 查遗缺 填要点 · 记疑点 探要点 · 究所然 当堂测 · 查遗缺 全效学习 学案导学设计 填要点 · 记疑点 探要点 · 究所然 当堂测 · 查遗缺 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计