德育星级评估机制能促进学生均衡发展.docVIP

德育星级评估机制能促进学生均衡发展 现代社会需要综合能力较强的人才，德育星级评估机制的出台，打破了应试教育的局限，能促进学生均衡发展，适合激烈竞争的现代社会的需求。 应试教育总以分数的高低来评判一名学生的好坏，导致培养出来的人才出现高分低能的现象，不能适应现代社会的需要。 德育星级评估机制对中学生提出的要求，正好符合中学生亟须培养的综合素质要求，适合现代社会需要的高素质人才培养的要求。 一、德育星级评估机制能帮助学生树立正确的人生价值观。 在教学中，我利用历史学科知识，让学生了解中国辉煌的历史和屈辱的历史，知晓历史浪潮淘出的千古风流人物，培养学生的民族自豪感和爱国热情。 每个星期一早晨，全校举行升国旗仪式，我都组织全班学生积极参加，并且高唱国歌，聆听国旗下的讲话。鼓励学生化激情为动力，学生的内心有所触动，学习热忱也提高了。 每周三班会课，我都开展让学生参与专题研讨主题班会，比如，研讨班规，让学生学习《中学生日常行为规范》，结合班级实际情况，制定适合本班情况的比较完善的班级规章制度。 研讨如何与人友好相处。我带领学生读儒家经典，学习能表现古人气度和气节的古文，让学生探讨人与人之间怎样才能友好相处。给学生正能量，让他们团结友爱，共同进步。并主动打电话与家长沟通，希望家长配合学校，重视家庭教育中的诚信友善教育，让学生懂得诚信友善在学习做人中的重要意义。 现代初中生，有自己的个性，心理承受力却又极其脆弱，我还请来心理学老师进行专题心理健康讲座，让学生正确认识自己，调控自己的情绪，保持良好心境，适应生活，应对挫折。 二、德育星级评估机制能促成学生良好行为习惯的养成。 小学生的思想处于懵懂阶段，中学生的思想逐渐发展成熟，已经对某些问题有自己独特的理解与看法。思想决定言行。德育星级评估规定了学生的行为规范，要求学生讲究卫生，穿戴整洁；爱护公用设施和生态环境；讲道理；重视个性特长发展；培养健康良好的情趣。在老师的监督下，学生能在这些方面都表现得很优秀。 但现在独生子女居多，很多家长为了学生能专心学习，不让他们参加劳动，导致学生养成了不爱劳动的习惯，不尊重劳动者和劳动者的成果。吃饭挑食，随意浪费；班级劳动不愿意参加；在家里一切事情不愿动手，依赖父母；由于长期好逸恶劳，学生不珍惜父母、老师的劳动成果，连学习也不热爱，怕动脑筋，怕动手实践，怕吃苦，没有毅力。 借助班团活动，我带领学生参观、考察和体验农民与工人的劳动过程，组织学生参加力所能及的劳动，培养学生热爱劳动的情感和吃苦耐劳的精神。 三、德育星级评估机制让学生有更多参与社会实践活动，勇于研究创新的机会。 很多学生现在写作文无内容可写，是因为他们参与的社会实践活动太少，没有丰富的生活积累。德育星级评估机制填补了这一空白，我经常组织学生参与社区服务活动，学生表现出的热情也很高。辛勤付出后，得到社会人士的表扬心里都美滋滋的。通过这些活动，增强了他们的社会责任感，培养了他们自觉服务于社会的意识。 科学技术是第一生产力，我利用多媒体的便利，让学生了解世界和中国科学技术的发展，了解著名科学家的重大贡献和特有的科学精神。在班上举办小制作、小发明评比活动，调动了学生进行“科学研究”的积极性，让他们形成科学的思维习惯，遇事动脑筋，用研究的方式思考问题。 德育星级评估机制能促使学生自我教育，得到均衡发展，符合高素质人才的需求。 湖北省洪湖市新滩镇中学 熊燕珍 邮箱：709583489＠Ｑ