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教育学院教育教学管理制度 2017年9月 目 录 专业建设管理办法 1 课程建设管理办法 4 教材建设工作条例 6 考试管理工作条例 10 教学事故认定及处理办法 15 教学事故类别及等级界定 17 教学研究项目管理办法 19 科研项目管理办法 22 毕业设计（论文）工作条例 27 实习指导书 37 档案工作制度 42 实验教师（员）实验教学守则 44 学生实验教学守则 45 院长岗位职责 46 党委书记岗位职责 48 党委副书记岗位职责 49 分管教学工作副院长岗位职责 50 分管科研工作副院长岗位职责 51 系主任（教研室主任、实验室主任）岗位职责 52 办公室主任岗位职责 53 教学科研办公室主任岗位职责 54 师范教育管理中心岗位职责 55 学生事务办公室主任岗位职责 56 分团委书记岗位职责 57 实验教师（员）岗位职责 58 档案员岗位职责 59 教学委员会工作职责 60 长江大学教育学院学术委员会章程 61 教育学院党政联席会议事规则 65 教育学院党总支委员会议事规则 67 教育学院院务委员会议事规则 69 教育学院学术委员会议事规则 71 教育学院教务委员会议事规则 73 教育学院工会委员会议事规则 75 教学督导组工作职责 77 教学信息员工作职责 78 课程组及课程组负责人制度 79 长江大学为加专业建设确保人才培养，特制订本办法。 专业建设的原则社会发展对人才培养提出的新要求基础条件较好、有特色制定建设规划，专业经济建设紧密结合的应用型专业积极学科专业整合不同学科专业的教学内容，构建人才培养方案的核心优化课程体系～专业建设指导思想，专业建设目标，专业定位与特色；人才培养计划师资队伍建设规划实验室和实习基地建设规划教材及图书资料建设规划经费使用计划专业建设小组人员分工。9月1日前按要求将申报材料报教务处，教务处组织校教学委员会评审，相关单位根据评审意见对申报材料重新进行修改。 3．各教研室负责制定申报新办专业应提交的书面材料。 第五条 院（系）领导和各教研室负责人、各学科带头人要制定满足专业人才培养要求、思想先进、目标明确、合理、操作性强的专业人才培养方案。专业办学优势特色 长江大学教育学院 课 程 建 设 管 理 办 法 课程建设是学校最基本的教学建设之一，是实现教学计划、提高人才培养质量的重要保证。为加强课程建设工作，推进教学改革，制订本。组织领导课程建设工作在管教学的领导下，由教学委员会负责课程建设立项申报、检查等工作。教学委员会教学委员会，学校教学委员会 长江大学教育学院 教 材 建 设 工 作 条 例 教材建设是教学基本建设的重要内容之一，为了不断提高教材建设水平，力争多出高质量、高水平有特色的教材，参照《长江大学教材建设工作条例》，特制定本工作条例。 第一条 教材建设工作的研究和指导，由教学工作委员会负责。各教研室负责制定本单位教材建设规划，并组织实施；组织对本单位编写的教材进行评价；负责初步评审和向学校推荐重点建设教材和课程教学要使用的教材。 第二条 教材建设的资助原则：宏观导向、突出重点和特色、鼓励创新。 具体资助办法：教材建设分为国家级、省（部）级、校级教材。凡是国家、省（部）发文公布的立项建设教材和经学校评审并发文公布列为学校立项重点建设的教材，均由学校教材建设基金予以资助出版（不含稿酬）。 第三条 资助重点：凡已经列入学校立项重点建设的教材，并具备下列条件之一者，由教材建设基金予以重点资助。 1.已列入普通高等教育国家级的立项教材，教育部教材出版规划的教材以及省（部）级规划和校级重点教材； 2.结合实施高等学校教学质量与改革工程，在品牌专业、精品课程及新专业建设中进行课程整合、体系优化的教材； 3.属于重大教学改革项目，反映教学改革成果的高水平教材； 4.获学校优秀教材一等奖且需修订出版的教材，或确实具有鲜明特色的教材； 5.有特色的综合性教材； 6.多媒体电子教材。 第四条 教材建设基金的使用范围： 1.学校推荐出版的教材的出版费用； 2.支付教师编写教材的稿酬和审稿费； 3.教师参加省部级规划教材编写的相关费用； 4.学校评选优秀教材的评审费； 5.学校教材建设与管理工作评估所需经费。 第五条 自编教材是指由我校教师担任主编，直接用于教学的书籍及音像、电子制品，分别称为文字教材、音像教材和电子教材。 第六条 凡计划内自编教材的编写，必须符合以下要求： 1.该课程无正式出版的教材，可申请自编教材。对已有正式出版教材的课程，经编者提出申请，院（系）推荐，学校教材建设委员会审定，确认有特色和水平的，亦可列入自编计划。 2.自编教材应有详细的编写大纲，编写大纲应符合该课程的教学大纲和教学要求，且力求具有自己的特色。 3.自编教材应参照教学