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教师导学探究（新授） 年班：二年 二 班 学科：数学 教师：姜凯 预习 时间 2014.3 导学 内容 混合 运算 预设 重难点 1、使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。 2、帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。 学习 目标 1、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题。 2、培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 3、培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 前 置 探 究 1、复习 36÷4= 12+8= 20÷5= 49×7＝ 6×5＝ 48＋16＝　　　 2、自主探究 （1）学习例1。出示例1情境图列式：53-24＋38 教师谈话： ①、这个题目含有哪些运算？（减和加） ②、先算哪一步？再算哪一步？（先算减，再算加） ③、第一步计算得多少？写在哪儿？第二步计算结果写在哪儿？ 这样使同学逐步理解，并且在教师指导下，同学完成脱式过程。随着同学们的回答，教师在黑板上板书： 53-24+38 15÷3×5 =29+38 =5×5 =67 =25 小结：在没有括号的算式里，只有加减法或乘除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）学习例2。出示例2： 7+4×3 完成后，让同学说一说脱式计算的过程，即先算哪一步？再算哪一步。 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 （3）学习例3。出示：54÷（16-7） （9+54）÷7 让同学先观察这两个题和例2 有什么不同，然后让同学小组讨论，说说是怎样算的？先算哪一步？再算哪一步？同学完成后，引导同学说说在脱式计算中每步算式的意义。 （4）总结归纳。 三个例题学习后，教师可提出下面四个问题，请同学们观察、考虑、讨论。 ①、这节课学习的两步习题有什么特点？ ②、在一个混合算式里有乘法和加减法，先算什么？ ③、在一个混合算式里有除法和加减法，先算什么？ ④、在脱式计算中，应注意什么？ 在此基础上师生一起总结带有括号的两步混合习题的运算顺序：算式里有括号的，要先算括号里的。 生本教育导学案 导 学 流 程 1、自主探究，（对于预习情况进行回顾，思考我的发现和遇到的问题等待小组进行交流）。 2、小组交流、讨论，（首先组内纠错，然后把不懂的问题在组内解决，在说一说自己的发现。） 3、全班汇报，（把本组交流的内容达成一致的意见向全班回报，其他组纠错、补充、评价。） 4、再次整理前置作业。 5、质疑提升，（看书提出不懂的问题）。 6、学以致用，（把本节内容进行检测，） 7、整理感悟，（同学之间进行鼓励性评价、把自己在本节课的表现说说 学 以 致 用 1、用脱式计算 (1) (37–28)×4 (2) 8×6–30 (3)42–30÷6 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ (4) 19+6×5 (5) 35÷(28–21) (6) 5×(28÷4) ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 2、一个笔记本8元，一枝钢笔13元，小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少元？ 3、一个足球9元，小军拿了100元，买了7个足球，应找回多少元？ 教 师 思 得 生本教育导学案