大学生防御机制与大五人格的关系研究.docVIP

大学?生防?御机?制与?大五?人格?的关?系研?究 ? 刘?卡静?，邹?晓丹?（四?川师?范大?学，?四川? 成?都 ?61?00?68?）摘? 要?： ?为了?研究?大学?生心?理防?御机?制与?大五?人格?的关?系，?笔者?通过?使用?防御?方式?问卷?（D?SQ?）和?大五?人格?量表?中文?简化?版，?对某?高校?34?6名?学生?进行?问卷?调查?.结?果表?明：? （?1）?城乡?的大?学生?习惯?使用?成熟?防御?机制?，但?是相?比之?下，?来自?城市?的大?学生?更少?的采?取成?熟防?御机?制.?而从?人格?特质?来看?，城?乡的?大学?生的?开放?性人?格特?质是?最多?的，?农村?来源?的大?学生?的顺?同性?更强?一些?. ?（2?）不?成熟?机制?与神?经质?呈正?相关?，与?外向?性、?顺同?性和?严谨?性呈?负相?关；?成熟?防御?机制?与开?放性?和严?谨性?呈正?相关?；中?间防?御机?制与?神经?质呈?正相?关，?与外?向性?和顺?同性?呈负?相关?. ?（3?）大?五人?格特?质对?不成?熟防?御的?解释?度更?大，?而对?成熟?防御?的解?释度?则较?小，?另外?，神?经质?是预?测不?成熟?防御?和中?间型?防御?的重?要因?素，?并且?3种?不同?防御?机制?受到?大五?人格?的影?响各?不相?同，?开放?性是?影响?本科?生是?否运?用成?熟防?御最?大的?因素?.结?论是?： ?防御?机制?确实?与人?格特?质是?相关?的.?教关?键词? ：? 大?学生?；心?理防?御机?制；?大五?人格?特质?中图?分类?号：? B?84?4.?2文?献标?识码?： ?A文?章编?号：? 1?67?3-?26?0X?（2?01?7）?07?-0?17?0-?03?1 ?什么?是心?理防?御机?制和?大五?人格?特质?心理?防御?机制?是人?们在?遇到?挫折?和焦?虑时?主要?的心?理保?护手?段，?心理?防御?机制?是当?我们?面对?焦虑?、痛?苦还?有其?他的?负面?情绪?时，?为了?缓解?我们?紧张?的情?绪，?调节?行为?表现?从而?使自?己符?合外?界的?要求?，对?个人?的心?理健?康有?十分?重要?的作?用.?正确?的使?用防?御机?制更?加能?帮助?我们?更好?的保?护好?自己?的心?理健?康，?而每?个人?特有?的人?格特?质也?与心?理健?康有?着密?切的?相关?.并?且人?格特?质是?人们?在不?同的?情境?下比?较稳?定的?行为?模式?，和?遇到?问题?是所?惯用?的应?对方?式.?比如?说当?人们?在外?面不?小心?被陌?生人?踩了?一脚?，性?格温?和的?人会?笑一?笑，?然后?说没?事这?样就?过去?了.?而性?格暴?躁的?人则?可能?会破?口大?骂，?甚至?动粗?这样?的来?解决?这个?问题?.而?这样?脾气?暴躁?的人?使用?正确?的防?御机?制时?，不?仅能?增强?自己?内心?的健?康，?而且?还能?为社?会做?出贡?献，?比如?说有?暴力?倾向?的人?可以?去做?拳击?手，?或者?警察?这样?的职?业，?这样?做不?但能?释放?自己?的内?心的?冲动?，还?可以?获得?社会?的好?评，?一举?多得?.并?且之?前有?研究?表明?防御?机制?与许?多神?经症?的症?状之?间有?一些?特殊?的联?系，?会逐?渐变?为人?格特?质的?一部?分.?大五?人格?特质?（外?向性?，神?经质?，严?谨性?，开?放性?，顺?同性?）已?被广?泛研?究、?证明?以及?认同?，它?具有?跨语?言和?跨文?化的?稳定?性.?外向?性：? 沟?通良?好对?沟通?障碍?，严?肃对?爱娱?乐，?情感?丰富?对腼?腆；?显示?出热?情，?社交?，果?断，?积极?，乐?观，?不怕?风险?等特?征.?神经?质或?情绪?稳定?性：? 安?静对?烦躁?，安?全感?对不?安全?感，?自我?怜悯?对自?我满?足，?包括?焦虑?、抑?郁、?敌意?、自?我意?识、?冲动?和脆?弱的?特性?.开?放性?： ?富有?想象?力的?务实?，寻?求符?合实?践的?变化?，独?立对?服从?，具?有想?象，?审美?，情?感，?创造?差异?，智?慧的?特点?.顺?同性?： ?无情?对热?诚，?信任?对怀?疑，?热心?助人?对不?合作?，包?括信?任、?利他?、直?率、?谦卑?和移?情这?些品?质.?严谨?性：? 无?序对?有序?，小?心对?粗心?，薄?弱的?意志?对自?律.?包括?能力?、公?正性?、结?构化?、尽?职尽?责、?成就?、自?律、?谨慎?、克?制的?特点?.2? 本?研究?的目?的与?意义?本研?究以?成都?文理?学院?学生?防御?机制?的使?用情?况为?例，?旨在?探索?大学?生心?理防?御机?制与