大学生关于农村留守儿童调查分析报告.docVIP

大学生关于农村留守儿童调查分析报告 的关爱。由于学校教育的大众性以及其他方面的种种原因, ?有“留守儿童”就读的学校往往无视这一特殊受教育对象的存在, ?对“留守儿童”的学习状况、心理健康状况和生活状况缺乏有针对性的关注和关爱, ?导致这些家庭教育残缺的孩子无法在学校教育中得到有针对性的弥补。 当地政府和社会对“留守儿童”缺少特别的关爱。经济建设是国家和社会发展的中心任务, 农村基层政府和组织多把精力放在如何发展农村经济上, 对农村“留守儿童”的教育往往无暇顾及, 社会对“留守儿童”教育也缺乏关注。 本课题研究将从山东省聊城市莘县徐庄乡留守儿童的实际出发,调查了解留守儿童的教育现状,分析,筛选有价值信息,找出他们受教育过程中存在的普遍性问题.揭示农村留守儿童基础教育的现状,构建理想的农村留守儿童教育模式,改善我国农村留守儿童的教育现状。 农村留守儿童问题的特点有： 一是范围广、影响大，目前农村人口占全国总人口的80%?左右，农村范围大，留守儿童人数多影响大，不能统一管理。 二是形成因素复杂，解决难度大。留守儿童的形成原因不同，会导致界定的困难，他们存在的问题也就不同，因此存在无法同时解决他们的问题。故此留守儿童问题研究成为学术界研究而的热点。 研究农村留守儿童问题具有深远的社会意义。目前农村留守儿童问题成为“三农”问题的一个新焦点。留守儿童是一个特殊的群体,也是一个弱势群体, 如何对他们进行管理教育, ?是摆在我国农村基础教育面前的重要课题, ?解决留守儿童问题是建设社会主义新农村的迫切而现实的需要, 也是构建和谐社会的基石。 我国九年义务教育保障机制改革的不断完善, 农村已经普及义务教育，少年儿童因贫困而辍学的问题已经得到解决, “?人人有学上, 人人上得起学” 的目标正逐步成为现实,九年义务教育的完成率在入学和巩固环节上没有实质性障碍, ?但其质量提升问题尚须引起高度重视。这其中, ?留守儿童教育正成为农村学校教育质量提升难以承度之重。 留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长, ?他们大多具有个性化、自卑、逆反、封闭等不健康的心理。在很多地区, 留守儿童心理和教育的缺损, 成为当地社会治安不稳定的重要因素。我国特色社会主义谐社会的建立, ?应该是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 要真正实现这一目标, 依人类历史发展规律, ?其过程必将曲折而非一蹴而就, 但前途却是光明一片。在构建和谐语境系列要素中, 最先需要解决的应是全民素质的整体提高, 教育是核心。公平第二篇:《农村留守儿童调查报告》【大学生关于农村留守儿童调查分析报告】 ?摘要： 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多。我们通过教学工作参与、走访、访谈，对苍山县南桥镇石埠村以及周围几个村庄的留守儿童进行了调查。最终发现留守儿童普遍存在四大问题： 一是日常生活质量下降，家务负担加重； 二是学业隐忧增多； 三是性格孤僻、自闭、自卑者多； 四是安全隐忧增加。 留守儿童是指农村流动人口(其中80?％左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。鉴于在石埠村以及附近村庄处于两省交界这样一个特殊的地理位置，村里80%?以上的年轻子女都外出打工或者经商，导致村里留守儿童增多。我，崔振杰，李海涛，凌美琦，李博文在社会实践团队其他成员的帮助下，在7月17?日到8月4日这段时间一起完成了对留守儿童的调查。我们团队通过在石埠村的支教活动，对学生进行的问卷调查以及团队进行的家访活动来完成了我们这次对留守儿童的调研。在石埠村村委会，石埠村第一书记刘书记，村里书记王书记以及建源小学的校长和老师的帮助配合下，我们的调研项目完成得十分顺利。通过这次的调研，我们团队希望把石埠村的留守儿童的问题能让苍山县的有关部门得到重视，让石埠村的留守儿童的状况能够有所改善。 在到石埠村之后，我们社会实践团队开设了两个班级，对石埠村以及周围几个村庄进行了招生。但是由于村里孩子的学习热情以及村里家长和书记的要求，我们在开学后根据学生的年级将两个班扩招成三个班，每个班50?人左右， 分别是大班，中班和小班。在我们具体了解之后发现： 村里由于师资力量薄弱，村里的小孩平时只进行语文、数学、英语、科学这几门课的学习，这样的课程安排是不合理的。因而，我们这次支教旨在教授一些课外的知识，通过开设美术，趣味英语，趣味数学，饮食健康，红色教育，手工课，体育课，计算机课，音乐课，普通话课等特色课程，丰富孩子们的课余生活，拓宽孩子们的视野。出乎我们意料的是，学生们的学习热情高涨，对这些知识的接受效果非常好。比如说： 普通话课的老师教他们学习背诵《大学》，