“家校互动，加强小学生感恩教育实践的研究”课题结题报告.doc

“家校互动，加强小学生感恩教育实践的研究” 课题结题报告 龙山县第一小学课题组 主 持 人:彭道双 研究人员:杨 玲 彭 博 殷仙桃 宿 云 阳东升 李 明 张玉君 廖 琼 黄大荣 储昌国 田月英 一、问题的提出： 俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。 然而，目前家庭教育中存在一些误区：一是大部分家长有过于溺爱孩子的倾向，已习惯了在孩子身上“只管付出，不图回报与感恩”。二是在中考和高考的指挥棒作用下，很多家长只关注孩子的学习，而忽视了做人的教育，忽视了如何让孩子拥有一颗感恩的心。 2011年4月我们对五年级家长进行了一次“接送放学家长礼貌用语调查”。在调查中发现经常会对长辈们付出的辛劳表示感谢的队员有14.02%，有时会表示感谢的队员有31.17%，偶尔会表示感谢的队员有19.88%，从来都不会表示感谢的队员有34.92%。从这个小小的调查中发现，我们的队员认为长辈送他们来学校接受教育是天经地义的，用不着说“谢谢”“再见”之类的话。这种感恩情怀的缺失让我们意识到用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大，加强学生的感恩教育更是当务之急。 青少年的健康成长是我们全社会的责任，关系到社会的稳定和未来。目前我国18岁以下的未成年人有近4亿，他们的思想道德状况总体是好的，但是在新的形势，新的环境下，也存在着冷漠、厌学、贪玩、网迷、早恋、对抗父母师长、盲目攀比、暴力倾向等一系列不容忽视的问题。孩子的学业，家庭的生活，学校的工作，乃至社会的和谐发展都会因此受到直接的困扰！现代社会呼唤感恩教育！ 基于以上思考，根据《湖南省教育科学规划课题指南》，我们选定了符合现代弘扬民族精神与构建和谐社会为培养目标的核心——感恩教育。通过家长与学校的积极配合，确定了《家校互动，加强小学生感恩教育实践的研究》课题。 二、研究范围的界定: 我们认为感恩教育就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。 感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。 我们这个课题研究解决的重点在于小学生各种各类各级活动中开展的感恩教育。从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱身边人，进而推恩及恩，发展成爱社会、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。 三、研究目标： 1.通过课题研究，让学生和家长深刻地理解感恩的意义所在，明白感恩的重要性，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来。 2.通过活动，让学生拥一颗感恩的心，从小事做起，在生活和学习中用实际行动回报他人的关爱。 3.使更多家庭学会感恩，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心，并将感恩之心回报于社会祖国。 四、课题实施方法、步骤： （一）实施方法： 1.问卷调查法：调查课题实验之前，学生在家在校在社会的感恩奉献等行为，统计具有良好修养的家长比例，为课题实验提供依据。 2.座谈法：了解家长对学校开展家庭感恩教育课题研究的态度，积极引导家长支持并参与课题研究活动。 3.活动实践法：开展多种形式的感恩教育系列活动。 （二）实施步骤：? 1.准备阶段：（2011年4月——2011年5月） （1）收集有关资料，为课题做准备。 （2）制定研究计划、方案、确定研究时间。 （3）确定实施实验年级（五年级共3个班）。 2.实施阶段：（2011年6月——2013年5月） （1）开展问卷调查，并对调查进行分析，总结。 （2）举办家长座谈会，了解家长对课题研究的态度。 （3）开展系列感恩主题系列班队活动,培养学生拥有一颗感恩的心。 （4）开展家校联系活动，开展“走进家庭，学会感恩”活动。 （5）开展其他多种形式的感恩教育系列活动。 3.课题总结阶段（2013年6月——2013年9月）： 全面总结课题研究工作，撰写结题报告。 五、研究具体措施与过程： 学校对课题研究工作十分重视，成立了由徐德顺校长任组长，校领导班子成员为组员的“课题研究领导小组”，还成立了由负责学校关心下一代工作的李连凤主任任组长，课题的主持教师为成员