在本校建立中学生室内吹奏乐团.docVIP

2011—2012年度徐汇区申报 根据初中生的年龄和心理特点，立足我校的实际情况，经过几年的摸索与实践，渐渐形成了“让学生在活动中闪耀生命的光彩”的教学理念，以“活动”为依托成为我们学生社团建设和课程建设的思路与办法。关于“活动”，我们用三句话来概括我们的理解，即身体“动”起来、心眼“活”起来、脑子“转”起来。通过学生活动体验的过程，引导学生在活动中学习，在学习中活动，进一步鼓励学生在实践中探索，在探索中实践，从而实现学生在创新中发展，在发展中成长。 几年来，学校的发展受到领导与社会的高度评价，《解放日报》、《文汇报》上海电视台等多家媒体均给予了大篇幅的报道。2011年，学校被确立为“十二五”上海市“新优质学校推进项目”学校。 一、重点建设“活动类”学生社团，彰显龙华办学理念 我校立足校本实际，在充分尊重学校实际和学生实际的基础上，以满足学生个性化发展需要为目标，整合各类教学资源，建设学生社团，特别是“活动类”学生社团。 初中生的身心特点，决定了“活动”在社团建设和教学中的特殊地位与价值。“活动”意味着解放学生的身心，放飞学生的心灵。但在强大的应试压力下，学生总体上死气沉沉，活力不足。因此， 我们着力打造各种活动类社团，活跃学校氛围。学生社团“室内吹奏乐团”非常充分的体现了我校的办学理念。我校从2005年6月上海师范大学附属中学承办以来，学校决定借助上海师范大学附属中学管乐队艺术特色优势，以上海市优秀中学生艺术特色团队为标准，全力依托上海师大附中室内吹奏乐团，逐步建立初中管乐特长学生的自培基地。从创办到现在，短短几年时间，已成为区域内有影响的学校乐队，部分学生被市重点高中特色招生，成为乐队中坚力量。 二、领导重视，为乐团提供了有力的组织保证 我校乐队自成立起到现在，一直得到前任校长张正之的大力支持，同时确立了由校长亲自挂帅，副校长专项分管的管理机制。七年来，这种机制并未因学校领导班子的更替而发生改变。同时学校还为乐团配备了音乐老师做专职班主任，大家分工负责，各司其职，相互配合。使乐团时时有人管，事事有人管。 从乐团成立开始，学校就制定了相应的规章制度并不断充实和完善，乐团有规可循、依章办事、行之有效。乐团领导机构每学期召开专题工作会议，分析乐团发展形势，查找乐团管理不足，解决乐团实际问题。遇到重大演出活动，乐团领导一定全程到场指导，保证演出万无一失。乐团班主任不仅每周四全程监督乐团的日常训练，保证排练有序高效进行，同时随时监控乐团成员的吹奏训练，确保乐团管理质量和乐团整体演奏水平的提升。 三、加大投入，为乐团构筑了坚实的物质基础 七年来，学校持之以恒不断加大对乐团的人力、物力和财力的投入，特别是近年来乐团的生源、师资和基础设施等硬件有了极大改善，为创建一流团队提供了有力保障。 一是有雄厚的师资。乐团专门聘请中国音乐家协会会员、上海电影乐团指挥、宝钢高雅艺术奖获得者、上海市优秀艺术教育工作者俞先明先生担任艺术总监、首席指挥，在推进室内吹奏乐队建设过程中，俞先明教授还根据我校乐队的特点和水平，先后编配了十多首吹奏乐，用于日常的训练和各类表演比赛，效果显著，并获得社会各界好评。乐队成员的专业技术的高低直接影响到整个乐队的好坏，因此学校还聘请了上海音乐学院的胡骏老师协助我校乐队班主任进行乐队的专业管理。同时学校还专门聘请了上海音乐学院、上海交响乐团、上海广播交响乐团的演奏家及专业老师负责对不同声部的队员进行专业训练。乐团还有幸得到著名指挥家曹鹏先生的关爱和指教，为特色学校的创建提供了有力的支持。 二是有优良的生源。在每年的预备年级招生过程中，我校充分得到徐汇区教育局政策上的鼎力支持，每年招收一定人数的室内吹奏特长的学生。自2006年开始先后近40名具有管乐特长的学生在我校就读，分布在不同年级阶段，形成了连续性的梯队结构，他们在我校不仅能得到德智体各方面的发展，更能使自己的管乐专业得到更好的发展机会。 三是有专业的排练场地。2008年暑假，在教育局各位领导和基建站等有关部门的关心支持下，学校顺利完成了大、小两个室内吹奏乐训练专用教室，以适应乐队训练所需。 四是有经费的保证。教育局拨给专项经费用于乐队设备的添置，学校非常重视乐队的建设，在每年的预算中为乐队留出足够的经费，用于外聘老师、购买乐器、排练乐谱等日常支出。遇有重大活动，学校还进行专项拨款，给予支持。正是有了经费的保证，乐团师生能够全身心地设入到排练和演出之中。 四、创设条件，为乐团学生搭建了展示才华的舞台 校领导充分认识到：乐团不仅能提升校园文化品味，更能为学生展示才华提供舞台。为此，在校领导的大力支持下，乐团通过经常性活动来实现这一目标。 专业训练方面：目前，学校的管乐队已经成立七年，乐队的学生除了与其他学生相同进行文化课的学习，还要参加每周二的拓展课，进行基本技能训