18雷雨第二课时教学设计2.docVIP

18《雷雨》第二课时教学设计 【教材分析】 《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。……试着自己用“越来越”造句。） 出示PPT：“越来越”，引导学生，像这样一次比一次响叫做“越来越响”，一次比一次亮叫“越来越亮”，一次比一次快“越来越快”。朗读指导：读重越来越后面的词。 师：老师还注意到，雷雨前，树枝也一动不动，蝉一声也不叫。你们发现了么？一定是它们知道雷雨这个活泼调皮的小男孩要来了，都在静静等着呢！让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！ 五、学习4—6自然段雷雨中景象 过渡：看啊，他来了！ 1、自由读4—6自然段，思考雨有什么变化？（下雨—雨大—雨小）你从哪些句子中发现的？ （小组讨论后指名反馈，随机指导个人朗读。师可范读指导） （1）指导读“哗，哗，哗”。 （2）重点指导读雨的变化。 2、练习：（1）把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。 小树长高了。 天色暗下来。 （2）提问：“谁能试着用‘渐渐地’说一句话？ 3、齐读雷雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。 雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐小了 六、学习7-8自然段雷雨后景象。 1、自由朗读，找出雷雨后写了哪些景象？ 2、指名反馈。 后：美丽的彩虹，空气清新，蝉（鸣），蜘蛛坐网 3、对比感受雷雨后的舒适，清新。（出示PPT对比图，结合“雷雨前”板书理解） ? 4、引出课后习题的两个句子，理解“挂”、“坐”。 “ 一条彩虹挂在天空。” “蜘蛛又坐在网上结网了。” “挂”字让人感受彩虹就像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空，真是太美了！（师：雷雨真是活泼又调皮，刚和大家打完招呼，很快又跑得无影无踪啦！不过，他给大家留下了礼物呢-美丽的彩虹。）“坐”字让人体会到雷雨过后，蜘蛛又是多么悠闲，愉快！ 5、带着对词语的感受再读句子。 6、读好了句，再配乐读这两自然段，想象画面。感受雷雨这种自然现象的神奇多变。 七、总结 同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前、中、后的景象描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！（如果还有时间，就再配乐通读全文。） 八、作业 完成课后的“读读抄抄”，学习这种积累的方法，把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来，并在重点词语下面做一个小标记。 九、板书设计： 18 雷 雨 前（1-3） 中（4-6）