三年级下册《乡村四月》课堂实录.doc

时间：2011年4月下旬　　地点：荆门市群众文化中心　　执教：鄂州市吴都小学胡丽辉　　学生：荆门市实验小学四（4）班　　整理：潜江市王场镇小学邓志卉　　课题导入　　师：同学们，刚才我们背诵了许多古诗，今天我们就来一起学习《古诗词三首》中的其中一首——《乡村四月》。（师板书：乡村四月）　　生：（齐读课题）乡村四月.　　师：课题中的四月是指农历的四月，下面请同学们看大屏幕，一起来认识一下作者——翁卷。　　一、自读自学，感音韵，明诗意　　师：同学们，联系以前学习古诗的经验，说说学习古诗要注意些什么呢？　　生：要读准字音，读通诗文。　　生：可以借助注释和工具书，疏通字词，了解诗意。　　生：把不懂的地方做上记号，问同学，问老师。　　师：下面，请你们根据这些方法，先自学自读古诗，然后和同桌一起讨论，说说读懂了哪些诗句，再将不清楚的地方与同桌一起讨论。　　（生自学古诗，师巡视视导。）　　师：谁能给大家读读这首古诗？（指名读）指导读准诗人名——翁卷。　　（再指名读，生评价。）　　师：这位同学刚才读的怎样？　　生：我觉得他读的很有感情。　　生：刚刚这位同学读的非常好，字音读的很准。特别是“蚕，桑”这两个平舌音，他读的很准。　　师：两个平舌音在一起，特别难读，这位同学确实读的非常好，让我们一起来读一下——蚕桑。（生齐读）　　师：来我们看一下这两个字，“蚕”字上面是个……（生：天）下面是个……（生：虫）对了，上“天”下“虫”就是“蚕”。那么蚕吃什么呢？　　生：桑叶。　　师：对了，那么请你观察一下这个“桑”字，写的时候你觉得要特别注意什么？　　生：“桑”字上面因为有三个“又”，这个“又”的最后一笔都要写成点，不能写成捺。　　师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。　　师：谁还能给我们读读这首古诗？　　（指名读，生评价。）　　生：这位同学把那个“了”字读的很好，在这里它读“liao”，这是一个多音字。　　师：是了。在这它是什么意思？　　生：结束。　　师：当它做“结束”的时候，它就读“了（liao）”，我们一起来读读。　　（学生试读）　　（师引导读准节奏）　　师：你读懂了哪些词和句的意思？　　生：我理解“山原、白满川、子规、了”的意思……　　师：你们是怎么知道这些答案的呢？　　生：看书下的注释。　　师：大家还有什么不理解的地方吗？　　生：我不理解“雨如烟”。　　师：谁理解了？　　生：就是说雨下的很小，濛濛细雨一直下，天空朦朦胧胧，看上去就像有烟雾一般。　　师：作者寥寥几笔，为我们展示了一幅色彩鲜明的图画。可谓是诗中有画，画中有诗。请同学们，再读诗句，看看你能看到什么？　　二、潜心会文，感诗情，悟意境　　（一）感悟“景美”　　生1：我仿佛看到了到处草木茂盛，一片葱郁。　　生2：我好想看到人们忙碌的身影。　　生3：我仿佛听见鸟的叫声。　　师：请看屏幕上的图，再读诗句第一行，你看到了怎样的画面？你觉得这是什么样的山原？　　（生口头回答填空：-______的山原）　　师：“绿”的颜色只有一种吗？这样的绿在哪里可以见到？　　生：山林，原野……　　（课件演示，感悟意境，诵读诗文。）　　师：诗人用哪个词写出了这样的意境？（绿遍）　　（看图诵读诗句：“绿遍山野白满川”）　　师：除了绿还有什么颜色？　　生：白色。　　师：这个白色是什么？　　生：指河流里的水色映着天光。川：山原，平地，河流。　　（出示图片，帮助理解“白满川”。）　　师：让我们来看一看这幅美景（多媒体出示田野风光），哇，真的是满目是绿啊！稻田里的水在阳光的映射下，泛着白光，波光粼粼，这就是“绿遍山原白满川”，这样的景，这样的人，组合成一幅美丽的“乡村四月图”。　　师：山原，水田都笼罩在雨中，这是怎样的雨啊？　　（生口头回答填空：（）的雨）　　（播放子规的叫声，看图认识子规。）　　师：让我们一起来把这两句诗吟诵一下。　　（生有感情朗读）　　师：你听到了什么闻到了什么，感觉到了什么？　　生：我仿佛听到了子规的叫声，闻到了青草的芳香，感觉我就如同在一幅美丽的山水画之中。（师板书：景美）　　（二）感悟“人美”　　师：请同学们自由朗读三四行诗。　　（生自由读）　　师：说说你们此时有什么感受？　　生：我觉得这里的人们都很勤劳。　　生：我感觉他们都很忙碌。　　（师板书：人勤）　　师：你从哪读出人们忙？　　生：闲人少。　　师：都在忙，闲人少，说明很忙，是吗？来，这行诗谁来读？　　（生试读）　　师：闲人少，反过来说就是……　　生：忙人多。　　师：忙人多，他们在忙些什么？这首诗写出他们在忙些什么了吗？　　生：他们在忙着养蚕，种地。　　师：你从哪知道的？　　生