高一生物苏教版必修二教学案：第三章 第三节 染色体变异及其应用 Word版含答案.docVIP

[教材梳理] 一、染色体结构的变异 1．染色体结构变异的特点 染色体结构变异能(选填“能”或“不能”)通过显微镜直接观察到。 2．染色体结构变异的原因、类型及结果 二、染色体数目的变异 1．染色体组 2．染色体数目的变异 染色体数目成倍增加或减少，个别染色体的增加或减少等，都称为染色体数目的变异。分类如下： (1)非整倍性变异：指在正常的染色体组中，丢失或添加了一条或几条完整的染色体。 (2)整倍性变异 单倍性变异：体细胞含有的染色体数等于配子染色体数的变异。 多倍性变异：指与正常的二倍体细胞相比，具有更多染色体组的变异。 三、染色体变异在育种上的应用 1．单倍体育种 (1)方法： 花粉单倍体纯合二(或多)倍体优良品种 (2)优点：后代是纯合子，自交后代不会发生性状分离；能明显缩短育种年限。 2．多倍体育种 (1)方法 (2)优点：多倍体植株的茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量也有所增加。 (3)人工诱导 方法：用秋水仙素处理或用低温处理。 处理对象：萌发的种子或幼苗。 原理：能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍。 (4)实例：三倍体无子西瓜的培育。 [牛刀小试] 一、染色体结构的变异 1．仔细阅读教材，结合如图，探究下列问题： (1)图示过程发生在哪类染色体之间？属于哪类变异？ 提示：发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；属于基因重组。 (2)发生易位的两条染色体是同源染色体吗？ 提示：不是同源染色体，而是非同源染色体。 2．判断正误 (1)染色体是DNA的主要载体。(√) (2)一对同源染色体之间染色体片断的互换是染色体结构变异中的易位。(×) (3)染色体结构变异对生物体往往是有利的。(×) 二、染色体数目的变异 1．分析下列图示： 根据图示判断甲、乙生物细胞中染色体组数并说明判断依据。 (1)甲生物细胞内有几个染色体组？ 提示：4个。细胞内同一种形态的染色体有4条。 (2)乙生物细胞内有几个染色体组？ 提示：4个。在乙生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现4次。 (3)丙生物的体细胞含32条染色体，有8种形态，丙生物的体细胞中含有几个染色体组？写出计算的公式。 提示：4个。计算公式为：染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。 2．根据单倍体、二倍体和多倍体的概念判断下列说法是否正确，并说明理由。 (1)二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组。 提示：正确。二倍体的体细胞中含有两个染色体组，在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。 (2)由四倍体、六倍体生物形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，可称为二倍体或三倍体。 提示：错误。尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但由于是正常的体细胞产生的配子形成的个体，只能称为单倍体。 3．判断正误 (1)根据某生物的体细胞基因型为AAaaBBbb，可判断该生物为二倍体生物。(×) (2)体细胞中含有一个染色体组的生物是单倍体，含有两个染色体组的生物是二倍体。(×) (3)用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍就是多倍体育种。(×) [重难突破] 染色体结构变异的类型归纳 二、染色体数目的变异 1．染色体组的特征 (1)一个染色体组中不含同源染色体，是一组非同源染色体； (2)每条染色体的形态、大小和功能各不相同； (3)携带着控制生物生长发育的全部遗传信息； (4)同种生物的一个染色体组中染色体数目是一定的，不同生物一个染色体组中染色体数目不同。 2．染色体组数目的判断 (1)据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如图所示的细胞中，形态相同的染色体在a中有3条、b中两两相同、c中各不相同，则可判定它们分别含三、二、一个染色体组。 (2)据基因型判断 控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组—每个染色体组内不含等位基因或相同基因，如图所示：(d～g中依次含四、二、三、一个染色体组) (3)据染色体数/形态数的比值判断 染色体数/形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果果蝇该比值为8条/4种形态＝2，则果蝇含二个染色体组。 三、单倍体、二倍体与多倍体的比较 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 由受精卵发育而来，体细胞含有二个染色体组的个体 由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 染色 体组 一个至多个 二 三个或三个以上 形成 过程 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦 　　四、单倍体育种、多倍体育种的比较 单倍体育种 多倍体育种 原理 染色体变异 染色