三年级下赛课教案.docx

新版PEP小学英语三年级下册第三单元第五课时教学案例教学内容：新版PEP小学英语三年级下册Unit 3 B Let’s learn教学背景分析1.教学内容分析：本单元学习的话题是“描述动物”，这是对三年级上册学习动物的名称后的延伸。核心学习内容是描述动物的句型：It’s…/It has …以及四组描述动物外貌特征的形容词：big/small ,long/short ,tall/short ,fat/thin.而B部分的Let’s learn , Let’s do 是本单元的第五课时，本部分通过动物园中的鸵鸟，呈现了要学习的四个形容词，big/small long / short.属于词汇课。根据教学目标，要求学生能听说、认读图片中所学的这四个形容词，并根据指令做出相应的动作。大部分学生有参观动物园的经历，教师要紧扣动物园场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。2.学生情况分析：学生在本单元前面已经掌握了四个形容词：tall/short, fat/thin .能够听懂并说出long, short ,big ,small.并会用It’s…,It has…. 来描述动物的特征。但是，根据本校处在较偏僻的农村，学生缺乏学习英语的环境，学生的认读的能力和运用能力还较差。教学目标分析小学阶段，词汇教学的目标是: 帮助学生掌握词汇的 音、义、形，并且能够在交际中运用所学词汇进行交流。并根据本班学生的实际情况。所以本课教学目标确定如下：1.知识目标﹙1﹚能够听、说、认读四个形容词：small ,big ,long ,short 。﹙2﹚听懂会用形容词的几个指令，并按指令做动作。2.能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s… It has…描述动物并听懂别人的描述。3.情感态度、学习策略有关目标﹙1﹚具有热爱动物、保护动物的意识。﹙2﹚初步了解记忆单词的方法。教学重、难点分析根据三年级学生的认知水平和语音特征，现制订以下教学重、难点1.教学重点：能听、说、认读四个形容词，并按指令做动作。2.教学难点：⑴在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s…It has…描述动物并听懂别人的描述。⑵单词small中l的发音。教具准备：单词卡片、动物图片、课件、耳机教学过程一．Warm-up﹙4分钟﹚1.师生一起做A部分Let’s do。2.教师出示单词卡，tall, short ,fat, thin.让学生认读。3.教师出示四幅动物图片，有长颈鹿、老鼠、猴子、大象，学生用句型It’s… ，It has…描述动物的特征。设计意图：师生通过做Let’s do来烘托学习英语的氛围，在此环境中让学生认读所学词汇和运用词汇描述动物的特征。使学生达到复习巩固上节内容的目的，并为本节课的学习做好铺垫，以引出新课。二．Presentation﹙20分钟﹚现在，我们一起去动物园，看鸵鸟。1. 出示鸵鸟课件 学习单词⑴出示警告牌⑵出示课题：Unit 3 B Let’s learn⑶教师引导学生观察鸵鸟的头、身体、尾巴和腿。分别比较头和身体、尾巴和腿的特征。教学单词Look at the bird. It has a head .a small head ,small , small, small.教师讲解示范，让学生模仿。并注意small中l的发音，舌要向上卷。让学生练习。并板书。用同样的方法教其它三个单词：big ,short和 long。设计意图：教师通过直观教学，根据鸵鸟的身体各部位的特点，进行比较学习这四个形容词。学生在创设的动物园的情景中学习，使学生轻松、自然、降低词汇教学难度，突破了难点，激发学生学习的欲望，使学生在愉快的气氛中学习知识。⒉听音朗读⑴听音跟读⑵练习认读同桌读、个人读、点名读、齐读设计意图：学生通过听音跟读、同桌读、个人读、点名读、齐读。利用多种形式的认读，让学生进一步巩固单词的听、说、认读的能力。⒊ 音形活动操练﹙Mouthing﹚教师和学生戴上耳机，教师用口形呈现单词中的每一个音素，学生看口形、认真听。然后大声说出该单词。看谁说得又对又准。设计意图：通过这一活动，检查学生对单词的理解4.音义形巩固活动教师根据课本鸵鸟的情景图，编一个完整的听力语篇，让学生听后在课本上标出单词出现的顺序。如Look at the bird！It’s so big It has a big body .It has a small head and a short tail .Look at its legs. It has two long legs.设计意图：教师根据鸵鸟的情景图编故事，学生带着问题听故事，能够清楚地理解故事的内容，更专注于听的信息。遵循词不离句的原则。突出了核心词汇的训练