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远程教育学基础 课程概述 课程定位 远程教育学是教育技术学的重要培养方向之一，远程教育学基础是远程教育方向的入门课程，教育技术学专业远程教育方向的研究生在开始学习研究生课程前，必须完成本门课程的学习。 课程目标 ※共性目标：1. 了解国内外远程教育实践的历史和发展 ( History and Development )；2. 掌握远程教育学的基本原理和基本规律 ( Principle and Theory )； 3. 了解远程教育中教学和辅导的方法与特点 ( Teaching and Tutorial ); 4. 了解远程教育中学生的特点和学习支持的方法 (Leaner characteristics and learning Support)；5. 树立远程教育中质量保证的理念，了解远程教育质量保证的方法（Conception and Methodology for Quality assurance）；6.具有一定的批判性精神和自律学习的能力 ※ 个性目标 7. 学会远程教育中教学设计和课程开发的常用方法 ( Instructional design and Course development)；8. 学会远程教育中的媒体设计、选择和使用 (Media design, Selection and Operation)；9. 了解远程教育中的有关技术标准 (Technology Standard); ※提高目标10.学会撰写远程教育中的项目报告和论文(Proposal and Thesis)。 教材及相关资源 远程教育学基础，陈丽，高等教育出版社 远程教育学，丁兴富，北京师范大学出版社 现代远程教育，杨改学，国防工业出版社 课程主要内容 一、远程教育的历史与发展 学习目的是全面了解远程教育过去、现在和未来的发展脉络，充分认识到远程教育在未来社会发展进程中的重要历史作用，以及远程教育专业化的未来趋势，从而培养学习本门课程的兴趣，激发内在动机。 二、远程教育学的基本原理与基本规律 学习目的是掌握远程教育学的基本原理与基本规律。 三、远程教育中的教学与辅导 学习目的是掌握远程教育中教学与辅导的特殊规律和实践方法。 四、远程教育中的学生学习与学习支持 学习目的是了解和掌握远程教育中学生学习的有关特点和关于学习支持的理论。 五、远程教育的系统结构与质量保证 学习目的是了解远程教育质量保证的相关内容。 六、远程教育中的教学设计与课程开发 学习目的是掌握远程教育中教学设计和课程开发的方法和工作流程。 七、远程教育中的媒体与资源 学习目的是全面了解远程教育中的媒体技术和资源，充分认识到媒体技术以及资源对于远程教育的重要意义，培养在远程教育中合理应用媒体与资源的能力，了解远程教育中技术标准的地位与作用。 八、远程教育中的专业文档与专业写作 学习目的是了解远程教育实践中的专业文档和学会远程教育的专业写作方法。 课程评价方法 平时成绩（40%）：学习文件夹（学习过程）、自学任务完成记录、作业 期末考核成绩（60%） 1 远程教育的历史与发展 1.1 远程教育的起源与发展 1.2 中国远程教育实践 1.3 远程教育的专业学术组织 1.4 远程教育的专业杂志 1.1 远程教育的起源与发展 1?远程教育的历史起源 第一个观点：远程教育起源于古代中国 原始社会、奴隶社会的“口耳相传”、“元媒” 封建社会的“自学”、“周游列国巡回教学”、“著录弟子” 所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式，随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上和理论上的不同表现形式。（谢新观，2001） 第二个观点：远程教育起源于西方工业社会 函授教育起源于19世纪中期的英国，英国在发达的印刷业和出版业基础上，又首创了国家邮政服务系统，为函授教育的发生奠定了基础。 学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育总称。（丁兴富，2002） 两种观点的分歧在于古代的一些教育现象是否是远程教育现象，或者说远程社会教育现象是否是远程教育。 两个定义对远程教育本质属性的认定不同 广义的远程教育和狭义的远程教育 学习活动 查找并阅读文章：谢新观《论远程教育的起源与发展》；丁兴富《世界远程教育的历史起源和早期发展──世界远程教育发展历史追溯和展望(1)》 记录狭义远程教育和广义远程教育的定义。  学习建议 在完成上述活动的基础上，你还可以： ?? 并利用各种检索工具，查阅与主题相关的文献。