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浅探计算机基础教学发展 　　【摘 要】本文作者通过大量的调查研究，对计算机应用基础课程的内容进行组织分析，在基于工作过程的基础上，为大学生的计算机基础知识能力模块构造出学习模型。 　　【关键词】工作过程；任务；教学内容；计算机教学 　　《计算机应用基础》是高职学生必修的公共基础课，要求学习者很熟练的应用计算机技术，通过计算机技术来完成常规的学习和日常办公工作。传统的计算机教学是教师讲解并演示后，学生通过观察临摹来进行练习。高等院校学生都来自全国各地，计算机的教学水平参差不齐，教学推进存在一定的困难，且教学效果不太理想。 　　一、课程设计理念 　　基于工作过程的教学模式是指“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作流程”。工作过程导向的课程内容是来自职业行动领域的工作过程。计算机应用基础课程是一门公共基础课，是现代社会发展的必然趋势，是学习者提高学习能力，是促进学习者快速融入快速发展中的社会的需要。以工作过程为导向进行课程开发与建设，首先要了解社会岗位群对计算机技术应用的要求，再根据学生特点来进行设计，整合计算机知识，编撰设计课程内容，包括三个方面：（1）职业性：针对就业单位工作岗位需求、不同专业毕业生追踪调查、在校生学习需求等进行了调查与研究。（2）开放性：计算机是现代人的工作、生活和学习的必备工具，针对职业岗位对计算机应用的要求。着眼未来的长足发展，培养学生的自学能力。充分考虑对学习能力的培养，以体现它的开放性。（3）实践性：课程的可操作性，根据教师和学生的角色特点，针对怎样方便学生学、教师教，采取怎样的教学学习方式，在整个教学过程中间贯穿实践操作演练。 　　二、工作过程分析 　　根据高职学生主观学习能力强的特点，根据不同专业及岗位群和人才需求特色。根据长期在一线教学的工作经验及不同专业（包括商务、贸易、文秘、办公自动化等）为分析对象，在社会岗位群中进行了大量的走访和调查，了解和明确了部分岗位对计算机应用的需求。（1）文秘人员：文秘人员的主要职责是起草文件，同时??要对单位的材料进行整理。这要求他们要有较好的文字及表格的处理能力，对文件进行分类管理。（2）企划人员：企划人员包括市场营销、广告设计、产品分析等。写分析报告、产品说明、制作广告宣传册，甚至可能做与财务相关报表，向客户介绍产品。除了要求具备文字处理能力之外，还要有一定的电子表格的处理能力和演示文稿的应用能力。（3）外语工作人员：外语工作人员主要工作是对话翻译和文字翻译。文字翻译是完全的字表处理，而语言翻译又需要作备忘录，同样也要有字表处理能力。（4）教师：计算机、字表处理、电子表格和演示文稿是他们必不可少的能力。（5）医护人员：按国家卫生局规定，医护人员应当具有国家计算机二级水平。主要是病历及药方的整理、药品管理、财务管理、医疗保健讲座等工作。对计算机文件的管理、字表的处理、电子表格、演示文稿是他们最基本的要求。综合以上社会岗位群对计算机应用的需要，培养学生用计算机处理日常事务能力，培养学生基本的信息处理能力及信息素养。计算机日常应用工作过程分为计算机基本应用、文字处理、图表处理、数据的分析、网络的应用、计算机演示等6个事务性的方面。 　　三、课程内容设计 　　根据基于工作过程的6个情境模块，计算机应用基础知识主要从Windows基本应用、Internet的应用、Word、Excel、Pow 　　-erPoint五个方面入手。结合职业岗位的需要和现实工作中的实际应用，对以上知识点进行拆解和重构，整合任务工作任务，共设计出十个工作任务。（1）Windows XP的基础应用，压缩软件的使用和局域网共享练习，给学生一个压缩文件，在教师机上建了一个共享文件夹。要求学生完成以下任务：一是用“画图”软件制作“树型结构图”，用“记事本”做“自我介绍”；二是解压教师给的文件，下载“PDF阅读器”并安装，打开所给的PDF文件，截图生成新的文件；三是通过映射网络驱动器，获取教师机共享中的文件；四是建立“文档”、“图片”和“电子表格”三个文件夹，将解压后的文件和自己做的文件按类型分类管理；五是将三个文件夹压缩到一个文件中；六是给老师发电子邮件，以压缩文件作为附件。知识点主要包括文件的分类管理、Win 　　dows的基本操作、Windows组件应用、网络磁盘影射、压缩软件、电子邮件等。（2）图文混排：文字的编辑和排版、对象的插入和设置等。学生自行选择文字录入到Word中，整个文档要占满1至2个A4页面，整体布局美观大方，并插入相关的对象（如图片、音乐、表格等），添加文档的背景及艺术边框。（3）制作求职简历：文档表格处理，要求文档有四页，包括封面、自荐书、个人简历和学业成绩，后三页均为表格形式。（4）电子小报：Word的高级应用，文字的排版、图片的处理、文本框的应用