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浅议校园文化育人功能和建设重点 　　【摘 要】文章阐述了校园文化与社会文化的关系、建设校园文化的重要性；分析论证了校园文化的育人功能，介绍了建设校园文化必须做好的四项工作。 　　【关键词】校园文化；校园文化建设；工作重点 　　社会主义市场经济的建立与发展，带来了社会文化的变化。对学生发展有重要影响的校园文化在社会大环境的作用下正发生各种变化。无疑，这些变化可能给学生带来正能量，也可能贻害青年学子。有些学校重考试成绩，轻思想教育和文化建设，有些大学校园学生甚至老师出尽洋相，让民众质疑、困惑、批判：这就是大学吗？因此，重视校园文化建设，研究解决相关问题，使校园文化成为学生健康成长的营养源而非污染源，让学生家长放心，重新获得社会认可，是现实需要。 　　一、 校园文化的育人功能 　　校园文化依附、从属于社会文化，是社会文化在校园里的折射和反应，很大程度上制约和影响学生的道德品质行成与发展。大学重视校训，虽内容各有不同，但大都体现校长教授们的治学理念和育人观。 　　校园文化是区域性的社会文化，是学校现存方式的综合。其物质、制度、行为、精神四个层次互相渗透、互相作用，共同构成校园文化的有机整体。健康、新颖、充满朝气和活力的校园文化，育人功能主要是熏陶、凝聚、导向、促进、示范。先进的向上的校园文化具有如下的德育功能。 　　1.思想育人功能 　　校园文化是思想教育的文化阵地，有效地促进师生员工正确人生观和价值观以及现代观念的形成与发展；是爱国主义、集体主义、社会主义思想教育阵地。人类的思想文化发展史证明，任何社会的思想文化都是进步文化与落后思想观念的多元并存。人的思想意识领域，先进文化和优秀思想不去占领，必然会受到落后文化和反动思想的污染和腐蚀。一场革命题材的电影展播，能激发师生的爱国热情；一项文娱活动有助于集体意识培养；一次思想文化讲座（如我校的人文讲坛--“荔园杏坛”），有利于强化师生员工的社会主义信念。 　　对学生和教职工的思想教育，必须坚持先进性、针对性、现实性；必须进行正确向上的引导，给人以信心???希望和力量。健康的校园文化为师生员工树立正确的人生观和价值观提供有利条件。青年学生处在世界观和人生观形成的关键阶段，除了校纪、校规、校风、思想政治教育外，还要根据其身心特点，有针对性的开展校园文化活动，营造健康向上的文化氛围，把科学的世界观和正确的人生观内化为学生积极向上的人生态度和为国为民的价值取向。 　　新的校园文化促进现代意识形成和发展。学校是传播知识、创造文明的地方。在市场经济条件下，师生员工必须确立现代意识，这是社会客观要求。通过有针对性的形式多样、内容丰富的文化活动，能够密切学校与社会的关系，加强师生与社会实际的联系，促进师生根据社会需要建立或修正自己的思想作风、调适自己的行为情感，建立符合时代要求的时效意识、竞争意识、创新意识、进取精神和法制观念。 　　2.道德教化功能 　　校园文化多姿多彩，如歌咏、猜谜、体育比赛等。由于对老师信任、对环境熟悉亲切、活动的内容可以参与、符合自己心理年龄特点、讲的故事就发生在身边，所以，学生们觉得校园文化活动有亲和力吸引力。经常可以看到，在职业学校里学生可能不喜欢学习，但很少拒绝校园活动。 　　校园文化是塑造理想人格的文化摇篮。它能满足学生求知成才、探索人生、开展人际交往和身心娱乐等多种要求与欲望，能让学生在良好轻松的、与自身心理认知能力相协调的环境条件下接受外在影响，进行信息交流。此时，没有了说教，学生的逆反心理收敛、甚至毫无戒心而自觉融入校园文化氛围，心甘情愿的接受校园文化的熏陶、教育和影响。 　　校园文化充实生活、活跃气氛，陶冶情感；促进师生崇尚科学、养成健全人格；有利于师生正确认识他人、认识自己、更好地与社会打交道；有助于提高人文修养而终身受益。 　　校园文化是审美创造的育人园地，她以其内容健康协调、形式和谐多样，引导师生崇尚美、陶冶美，塑造美。一行小字一幅标语静物细无声，可以净化心灵。 　　3.政治引领功能 　　社会文化富有政治特性，为一定的阶级或阶层服务。主流文化和民间文化不同，主流文化强调对民众的教化，强调统一思想、立场和观念。校园文化是社会文化的一部分，也必然有着浓厚的政治特性。它必须响应主流文化、培育并进一步发展主流文化，因为学校尤其是大学，要创造文明创造知识，为统治阶级服务，否则无法生存。校园文化对社会文化有较强的敏感性，或响应或排斥，但也会产生不可忽视的反馈作用。一些著名高校校园里发生的事件被社会舆论高度关注，具有较大社会影响力：或被看作学生思想政治动态的风向标、或成为评论学校教育成败的绕不开的话题。在我国，大学生的政治素养历来是党、政府和人民群众十分关心的。 　　校园文化改善师生员工的政治思维。没有科学引导时，师生员工的个体政治嗅觉容易片面甚至与社会对立。如有的人