[宝典]国际职教比拟之四 职业教导改革200808骨干培训.pptVIP

国际职业教育比较;一、学习 什么是学习？学习什么？如何学习？ （一）学习的重要性 知识（信息）经济时代，知识每5年翻一番 知识爆炸，通用汽车维修资料： 20世纪60年代－－200多页 2000年前后－－10000多页 BMW（宝马）汽车生产资料多达30多万页;;;;;; 而日本的高级工是25％，美国高达35％。 在上海找一个高级工比找一个硕士还难，出现“技工断层”。 高学历人群失业不断增多，大学毕业生就业率仅70％。 2004年，南京158名硕士以上学历居民登记失业 硕士找不到工作很正常;;;;;（二）二战后世界职教课程发展;;;;;;;;;;;德国职业教育的理论基础－－职业行动能力;从经验到知识;;瑞士经验分析 商界有句流行语：一流企业生产标准；二流企业生产品牌；三流企业生产产品；四流企业生产劳务。 瑞士这样一个小国，却是生产国际标准的强国。 瑞士机床是天价，一般用户买不起。有人计算过，如果论斤两出售机床，瑞士机床每公斤的价格是日本机床的2.8倍、美国机床的3.2倍，是中国大陆出口机床的11.5倍。 除了机床，国际上公认的还有：瑞士钟表，生产时间标准；瑞士军刀，生产质量标准；瑞士银行：生产信任标准。;瑞士是世界上首屈一指的富国，但这个国家决不宠爱孩子。 在瑞士，所有中小学决无等级之分，百万富翁和贫穷失业者的孩子在一起读书。瑞士只有20%的中学生上大学，其余80%主要是接受各种职业培训或进入职业大学。更有许多家长鼓励孩子去当学徒，今日瑞士85%的大老板是徒工出身。 瑞士人认为，人才金字塔之中最宝贵的不是尖顶的少数白领，而是最基层的广大工人，正是他们在承撑着整个国家奋发向上。 瑞士出现16个诺贝尔奖得主。 ;“工学结合、校企合作”职教改革