浅谈在互动中如何提高学生英语学习兴趣.docVIP

浅谈在互动中如何提高学生英语学习兴趣 　　摘 要： 本文是作者在教学过程中的亲身体验，通过自身在教学中的实践活动，将兴趣与英语学习的互动关系以及如何调动学生兴趣的方法进行总结。 　　关键词： 兴趣； 英语； 教学 　　中图分类号： G633.4 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）09-0148-01 　　伟大的科学家爱因斯坦把兴趣比做最好的老师。对学生而言，兴趣是学习的动力，它将直接影响学习效果。在英语教学中如何调动和培养学生的兴趣呢？首先，情感是培养学生学习兴趣的重要因素。教育学家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑中去，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”而心灵的接触离不开情感交流。良好的情感交流可以促进学生的思维活动，并产生持久的学习动力，学生也就因为喜欢老师，对该老师所教的这门课产生了浓厚的兴趣，效果自然就明显。古人说的“亲其师而信其道”也就是说这个道理。建立良好的师生情感，是建立和谐的课堂气氛的基础，是提高教学质量的保证。 　　一﹑形象、直观的简笔画 　　在教学中，运用简笔画可以让学生更加直观的接触所学习的知识，可以促使学生积极运用其感知，观察，思维，记忆的能力，调动其学习积极性，活跃课堂气氛。例如，在向学生讲述时间在英语里的表达方式，有“past”和“to”两种。“past”表示过了多久，“to”表示还差多久几点，但在什么时候用“past”，什么时候用“to”呢？就可以画出一个简易的表面，在上面做出标记，以30分为界画出表示区域，在30分之前用“past”，30分以后用“to”。这样，通过一个简单的图画是学生更容易理解，再加上一系列的练习，学生就可以很深刻地记住这两种表达方式。 　　二、采用实物，创设情境，拉近学生与生活的距离 　　在学生具有一定的语言知识之后，老师可以设计一些贴近生活的交际情景，让学生充分理解课文，又能灵活地进行英语的社会实践应用，以激发其兴趣。 　　例如：在初一第一册课本中有一课是Happy birthday。我在讲课时，用预先准备的蛋糕模型、蜡烛、生日礼物、卡片等，把课堂设计成一个生日聚会的场景，然后让学生进行表演，自然引入，教会了较长的birthday candles等单词，让学生掌握了征询他人意见的“will you”句型。 　　这样，学生在轻松、自由、富有创造性的气氛中，都跃跃欲试，就会自然而然地掌握了语言知识。 　　三、适当采用比赛，增强竞争 　　在课堂中采取比赛的方法，可以使学生处于思维高度紧张的状态下，可以加强学生对知识的理解和记忆，并且可以激发他们的竞争意识。例如在每个单元的单词学完以后，就可以小组为单位进行单词默写，比赛哪个组单词记得好，记得多。另外在朗读练习时，也可以分组设置“对抗赛”。这样的竞赛使同学们积极性高涨，而且也培养了他们的团体意识。 　　四、采用现代化教学设备，使学生更加融入课文 　　现在的初二课本中有一课是The Titanic，在课余时间，老师就可以组织学生观看《泰坦尼克号》这一影片，使学生从感情上理解“She was not only the largest ship that had ever been built but was regarded as unsinkable”以及“everyone was weeping， because they had to leave their husbands to drown…”这些生动感人的场面，学生在上课时就会兴趣盎然。再次阅读课文时情绪就会随影片情节跌宕起伏。 　　在高中课本中，有一课是讲黑人领袖马丁·路德·金的，老师也可以先让学生听听他的著名演讲“Ihave a dream”，等再回头来学习课本时，同学们就可以更深刻地理解种族歧视带给黑人民众的苦难，以及他们追求平等的决心。通过现代化教学手段，使学生更好地融入情景，身临其境地去感受，更加深他们对课文的理解。 　　采用丰富多彩的教学方法，寓教于乐，使教、学和谐进行，激发学生兴趣，达到更好的学习效果。 　　五、及时鼓励，是调动学生学习的有效手段 　　我看过一篇写一位老师的报道，给我留下了深刻的印象。这位老师给学生上古诗《草》。老师要求学生们在画“春风吹又生”的诗意时，有位同学把春风画成黄色的，老师看了后说：“是的，在北方当春风裹着沙尘刮来的时候，春风是黄色的。”当另一位同学拿着画成绿色的春风的画给老师看时，老师笑笑说：“不错，在诗人的眼里，春风是绿色的。不然，王安石为什么说‘春风又绿江南岸’呢？你长大了，说不定也会成为一位诗人。”这时，站起一位同学说：“他们都不对，因为风是看不见的，画不出来的。”边说边拿着自己的画给老师看，老师看了，就说：“我们一看就知道在刮风，而且风刮的比较大，